【2022版苏教语文优化方案】第二专题《指南录后序》优化.ppt

整句是指结构相同或相似的一组句子。对偶句、排比句、反复句都属于整句。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，它适合于表达丰富的感情，能给人以深刻、鲜明的印象。散句是指结构不同、多种多样的句式交错运用的一组句子。散句自由灵活，富于变化，容易避免单调呆板，取得生动感人的效果。 使用整散结合句，从语言效果上看，可以起到增强气势、调节音律的作用；从表达观点的角度看，可以起到使观点更加鲜明突出、更加具有说服力的作用；而从读者的阅读心理看，可以起到增强阅读兴趣、提高阅读效率的作用。 随堂练笔 阅读下面一段文字，试分析整散句使用的好处。(100字左右) 有青翠高大的松柏，有玲珑芬艳的野花，高与低、绿与红，点染完美的画卷；有如云朵飘飘的风帆，有如赤鳞翔浪的木船，枝与本，动与静，成就远航的轻骑。灿烂的阳光下，有“万类霜天竞自由”，也正是鱼与鸟、人与兽、雷与电、风与雨，补起乾坤中万象峥嵘的丽景。让参差咬合，长短互补，在竞争的天地间，让前进的齿轮运转！ 【参考示例】　 作者先用朗朗上口的整句营造一种美丽的抒情氛围，然后借散句引出自己的观点，这样写的好处在于：在生动形象的描述中，吸引读者的眼球，让论点的产生变得水到渠成。 1．课内素材开发　 为国捐躯，正气浩然 文天祥在元营慷慨陈词，意欲以死报国，以死殉节。后被元军无理扣押，敌人羁縻了他的身躯，却羁縻不了他的气节。他本想“引决”，但为了爱国的最高目的，他审时度势，“隐忍以行”，后来百折不回，辗转逃生，表现出顽强的意志，体现出爱国主义的浩然正气。 素材积累 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第二专题 号角，为你长鸣 基础自主学案 写作素材积累 知能优化演练 课堂互动探究 美文佳作欣赏 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第二专题 号角，为你长鸣 基础自主学案 写作素材积累 知能优化演练 课堂互动探究 美文佳作欣赏 返回 第一模块　烈士的抉择 指南录后序 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青！ 诗海探珠 【赏析】　此诗作于1279年，即文天祥被元军所俘的第二年正月过零丁洋时。首联，以科举考试进入仕途和宋室危亡之际起兵抗元两件大事来回顾自己一生的主要经历，眼看大势已去，诗人不禁悲从中来。接下来颔联以比喻的方式写国势和身世，生动形象，进一步抒写国破家亡的悲哀。颈联则具体概括自己的抗元经历，“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，以其地形的险恶来暗示诗人处境的艰危，表现过去的“惶恐”和眼前的“零丁”，令诗人百感交集。 从全诗的构思看，前面这六句把悲愤艰危的气氛渲染到了极点，接下去两句则笔锋一转，情绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢，激情慷慨地表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。全诗也因有此两句收尾而成为一代名作，千古壮歌。 【思考】　赏析诗歌中颈联的妙处。 【提示】　画线句子为思考答案。 写作素材积累 知能优化演练 基础自主学案 课堂互动探究 美文佳作欣赏 指南录后序 基础自主学案 “缙”同“搢”，插 “陵”同“凌”，欺侮 “见”同“现” “僇”同“戮”，罪 副词，间或 名词，机会 名词，中间、期间 名词，一会儿 量词，指房屋的间数 名词，间隙、空隙 动词，隔离 动词，离间 动词，参与 副词，表时间，有时、偶然 动词，列举 名词，命运 动词，计算 数词，几、几个 动词，往……去、到……去 动词，依照，遵从 动词，像、如同 如……何，对(把)……怎么办 名词用作动词，统率 名词用作动词，上前 名词用作动词，取道 名词作状语，在荒草间，在露天里 名词作状语，表面上 名词作状语，按名分 名词作状语，每天 指处境 盘查 没有依靠 六、文言句式 ①死生，昼夜事也　____________ ②贾家庄几为巡徼所陵迫死　__________ ③为巡船所物色　_________ ④然微以自文于君亲　____________ ⑤不幸吕师孟构恶于前　_______________ 判断句 被动句 被动句 状语后置句 状语后置句 七、名句默写 ①不得已，变姓名，_______，__________，日与北骑相出没于长淮间。___________，追购又急，____________，号呼靡及。 ②呜呼！死生，_____________。死而死矣， _____________，____________，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！ 诡踪迹 草行露宿 穷饿无聊 天高地迥 而境界危恶 层见错出 昼夜事也 八、文学常识 1．走近作者 千古忠臣——文天祥 文天祥(1236－1283)，庐陵(今属江西吉安)人。德祐二年(1276)，文天祥赴元营谈判，被扣留，押解北上，后设法逃脱，再组