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《形形色色的植物》教案设计 《形形色色的植物》优秀教案设计 教学目标 1、知道大部分常见的植物都经历种子、发芽、生长、开花、结果等生长阶段； 2、知道大部分常见的植物用种子繁殖后代，植物繁殖后代的方式有许多种； 3、知道大部分常见的植物的身体分为根、茎、叶、花、果实、种子6部分； 知道并理解植物的蒸腾作用； 4、步了解环境对植物的生长的影响，植物对环境变化的反应（或适应）； 能以小组形式进行资料的收集和交流；能概括出植物的`共同特点； 教学重难点 知道大部分常见的植物的身体分为根、茎、叶、花、果实、种子6部分，能概括出植物的共同特点； 教学准备 教师准备：凤仙花生长各阶段图（三下册）、多种多样的植物图片、植物向光性演示实验（在几天前应开始准备，教学时揭示实验结果）； 小组活动材料：大的透明塑料袋、盆栽植物或校园中的小型植物、相关植物图册书籍、学习单。 教学活动过程 1、交流。 ?汇集学生带来的各种植物、植物书籍等资料，把学生所说的各种植物的名称一一列出来。 ?教师提供其他可供小组研究活动的资料。 2、 物个体特征的复习与学习。 ?出示凤仙花有关生长过程图片与资料。 ?凤仙花的一生经历了哪几个阶段？ ?凤仙花是怎样繁殖后代的？ ?凤仙花的身体结构可以分为哪6个部分？ 3、 物群体特征的学习。 ?出示更多植物的图片或活体。 ?小组研究活动： ?选择一种典型或常见的植物进行小组研究。 ?讨论完成学习单：（项目包括：植物名称、生长阶段、繁殖方式、身体结构、生长环境、其他特点等） ?小组交流 4、 物对环境刺激的反应 ?问：植物能对周围环境的变化做出反应吗？你有什么证据或例子？ ?教师讲授一些植物对周围环境变化做出反应的例子。 ?教师出示植物向光性演示实验装置，讲解实验原理，并揭示实验结果。 ?让学生尝试解释现象。 5．植物叶的蒸腾作用实验。 ?学生按教材所示方法进行小组实验准备。 ?猜想实验结果。 ?学生实验活动。 ?学生对实验现象作做出自己的解释。 ?说说植物的蒸腾作用对环境、气候、人的生产生活有什么好处。 6．植物共同特征的提炼。 ?小组讨论并在学习单中写出植物的共同特征。 ?交流。 公开课《最后一课》优秀教案设计 【教学目标】 1、根据小说的三要素：人物、故事情节、环境，来初步掌握小说的内容; 2、通过分析典型细节，分析人物形象; 3、培养学生热爱母语、热爱祖国的感情。 【教学重点】 通过分析典型细节，分析人物形象。 【课时安排】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、介绍故事背景，导入新课 1870年7月19日一1871年5月10日，法国同普鲁士王国之间发生了一场重大战争──普法战争。普法战争以法国的惨败告终，战后，法国东部的阿尔萨斯和洛林两省被割让给普鲁士。《最后一课》就是以这一历史事件为背景，表现阿尔萨斯省人民沦为异族奴隶的痛苦。面对侵略，法兰西人民奋起反抗。 二、整体感知 1、简介小说： 小说，是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学样式。 2、介绍小说的三要素： 人物、环境、故事情节。 故事情节是故事发生、发展、结束的过程。一般分为：开端、发展、高潮、结局。 引导学生找出记叙文六要素和小说三要素之间的关系，便于学生理解。 3、学生结合文章特殊的历史背景，有感情的大声朗读课文; 4、学生概述本文的主要内容; 三、再读、分析课文 1、学生三读课文，根据有关小说的知识，找出本文中的.人物(主人公)，理清文章的故事情节： 明确：主人公：小弗郎士 韩麦尔先生 情节：上学路上→ 上最后一课的过程→ 下课 ↓ 上课前、上课中 四、四读课文，围绕变字研究人物形象 1、分析文章主要人物形象之一：小弗郎士 学生细读课文，找出课文中描写小弗郎士动作、心理的句子，然后分析小弗郎士上课前后心情、态度发生了哪些根本的变化?变化的原因是什么? 2、学生自由发言，并自行归纳总结。 3、学生总结小弗朗士是个怎样的孩子。 五、小结 六、布置作业 朗读课文，思考小弗郎士在小说中起到了什么作用? 第二课时 一、读课文，依照分析小弗郎士的方法分析韩麦尔先生身上所发生的变化 1、学生小组推荐代表交流，并自行归纳。 2、学生再读课文，想象揣摩： 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这个小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。 (猜想一下，韩麦尔先生此刻在想什么?) 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 我的朋友们啊，他说，我──我── 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： 法兰西万岁! (请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的