人教版五年级上册数学第二单元《位置》全单元教学课件.pptx

第二单元《位置》教学课件人教版五年级上册数学 确定位置（1）人教版五年级上册数学第二单元 位置 周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮你知道张亮的位置在哪儿吗？想一想创设情境，引入新课 竖排叫做列。横排叫做行。合作探究，获取新知 周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮第1列第2列第4列第5列第6列第3列确定第几列时，一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列……合作探究，获取新知 第1行第2行第3行第4行第5行周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮确定第几行时，一般从前往后数，依次为第1行、第2行、第3行……合作探究，获取新知 周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮能快速的记录下三位同学的位置吗?张亮是_____、_____的同学。第2列第3行合作探究，获取新知 周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮第1行第2行第3行第4行第5行第1列第2列第4列第5列第6列第3列张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。合作探究，获取新知 第1行第2行第3行第4行第5行第1列第2列第4列第5列第6列第3列用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。（2，3）表示张亮在第2列表示张亮在第3行两个数之间用逗号隔开合作探究，获取新知 周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮王艳在第3列，第4行。王艳在第几列，第几行？用数对表示是（3，4）。赵雪在第几列，第几行？赵雪在第4列，第3行。用数对表示是（4，3）。王艳同学和赵雪同学的位置都是用3、4表示的，它们有什么不同吗？ 列数不同，行数不同，位置不同。数对中相同的数在不同的位置表示的意义不同。合作探究，获取新知 周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？合作探究，获取新知易错点：用数对表示物体的位置时，两个数字之间用逗号隔开。 1.果盘用数对(3,2)表示。你能照样子用数对表示其他几个水果的位置吗？[教材P21 练习五 第1题]（2,3）（4,3）（2,1）（4,1）巩固练习，综合应用 2.[教材P21 练习五 第2题]（1）像上面这样说一说“春”“雪”“花”“土”的位置。（2）数对（4,2）和（2,4）分别表示哪个汉字的位置？（1）春（1,2）雪（2,3）花（3,1）土（4,5）（2）数对（4,2）表示冬。数对（2,4）表示月。表中的“山”用数对（1,5）表示。 3.[教材P21 练习五 第3题]（9,8)这一格已经涂好了，你能接着涂一涂吗？ 4.[教材P22 练习五 第4题]（4,5）（3,3）（10, 6）三七（2,5）（8,4）（5,1）（2,2）（10,4）（1）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。（2）三七在（8,6）的位置，请你在图中标出。（3）请你分别用数对表示下面这些中药的位置： 芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部。 5.[教材P22 练习五 第5题]在国际象棋中，棋子的位置可以用字母和数字来表示，如白方的“王”在（e，1)处。(1)像上面这样说一说其他棋子的位置。(2)用上面的方式还可以描述棋子的移动过程，如白方（g ，1）处的马进到（f ，3）处，黑方（d ，7）处的兵进到（d ，6）处。你能分别标出它们移动后的位置吗？ 用数对表示竖排叫列；横排叫行（a，b）左列右行，中间用“，”隔开（2,3）课堂小结，回顾反思 读一读下面的古诗，再填一填。1.“重”字的位置是(6，1)，“朝”字的位置是( ， )，在(2，4)位置的字是( )，在(4，2)位置的字是( )。2.(3，2)表示的是第( )列 、第( )行，这个位置上的字是( )。3.用数对表示下列这些字的位置千( ， ) 一( ， )陵( ， ) 过( ， )14辞声32固练习 确定位置（2）人教版五年级上册数学第二单元 位置 周明李小冬赵雪张亮（1，3）你知道第1列第3行坐着哪位同学吗？想一想用数对怎么表示？课前回顾，引入新课 动物园的第1列,第1行在哪呢?动物园示意图6543210123456熊猫馆大象馆海洋馆猴山大门标识0的那一行和标识0的那一列表示什么呢?0既是列的起点又是行的起点。自主探究，合作交流 动物园示意图6543210123456熊猫馆大象馆海洋馆猴山大门我用数对（3，0）表示大门的位置。表示在第3列表示在第0行熊猫馆在（ ， ）。（1,4）（3,5）（2,2）（6,4）自主探究，合作交流3 5（1）你能按这样的方法表示其他场馆的位置吗？ 动物园示意图6543210123456熊猫馆大象馆海洋馆猴山大门（1,4）（3,5）（2,2）（6,4）自主探究，合作交流归纳：1.数对可以表示平面图上物体的位置