人教部编版四年级下册语文课件-19 我们家的男子汉.pptxVIP

我们家的男子汉情 境 导 入学 习 目 标整 体 感 知研 读 课 文课 文 小 结布 置 作 业情境导入 一提到“男子汉”，我们都钦佩不已。那么，看到“我们家的男子汉”这个题目，你会考虑写谁呢？今天，让我们一起来认识一下王安忆家的“男子汉”。返回学习目标1.积累文中的生字词语，理解文中颇有哲理的语句。 2.通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。 3.理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。 返回整体感知作者简介 王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，现代作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学教授。1972年，考入徐州文工团工作。1976年发表散文处女作《向前进》。字词积累风靡（ ）嗫嚅( )恍惚（ ）mǐniè rúhuǎnɡ hū爽气：恍惚：嗫嚅：爽快迷离，难以捉摸形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子理清思路开头语: 交代写作的对象:我的外甥； （叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。）主体部分: 具体描写“我们家的男子汉”的性格特点。结束语: 抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。自主探究1.作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？吃的量多、范围广、有滋味。2.“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸。第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。(1)保护弱者：男孩子的天性。(2)男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不能”的形象的崇拜。3.“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？要自己走，不要人搀扶。要自己买东西。 （对神态地观察、描写真实、准确——胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。）自己换橘子水。（熟练—高涨—狂热，飞快努力地喝。） 显示自己长大了，显示自己的成就。(1)体会“他对独立的要求”这一节的细节描写： 写“他”“一只胖胖的手”“像一条倔强的活鱼一 样挣扎着”。运用比喻，可以使人想见那挣扎的情态；生动形象地表现出他要独立的愿望之坚决。(2)由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？ “忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。 “忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。4.了解“他的眼泪”这一部分表现出了哪些个性特点？ 挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。 语言、神态的细节描写，生动地表现了“男子汉”想表现自己不怕挨打而终于又忍不住的情状。表现了“男子汉”的坚强。 “据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。”你注意到这个细节了吗？他捂住脸干什么呢？ 动作、神态的细节描写，生动地写出了“男子汉” 回忆起上海的生活动情地哭了。表现了“男子汉”的男儿有泪不轻弹，真到动情方流泪。坚强、可爱男儿有泪不轻弹真到动情方流泪 5.了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出哪些个性特点。上托儿所（面对进入陌生的环境这一挑战）镇静、坦然、很快适应（刚强、成熟）回安徽（面对不得不回安徽的事实）勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅（细节描写，沉着）沉着勇敢男子汉男孩子男 人男孩子男人男子汉男子汉男孩子（1）对食物有极大的兴趣 。 （2）对父亲很崇拜 。（3）处处要求独立。 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。 率真爽气感情真挚自主独立刚强可爱沉着勇敢本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。返回合作探究研读课文1.如何理解“历史真是螺旋形地上升”？ 这句话本来是说历史在前进的过程中总有着相似之处，但这种相似决不是简单的重复，而是一种前进了、上升了的相似。这里用来概括要“抱”和要“走”的规律，除了觉得很准确以外，还给人一种幽默之感。 2.说说你对开头称呼“他”是“我们家里的一条男子汉”，结束说“这是一个男孩子，这是一个男人”的理解。“一条男子汉”，说明这个孩子确实有着男子汉的刚强；“一个男孩子”，则说明“他”毕竟是一个孩子；“一个男人”，则说明“他”身上又有着一些成年男人的性格。 3.你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢？能举出一些你所了解的男子汉的事例吗？ 周恩来：鞠躬尽瘁，死而后已，为党和人民的事业贡献出了自己的一生。 袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田头，心系天下民生。写作特色1.课文中风趣幽默的语言。(1)他对所有的滋味都有兴趣，他可以耐心