新高考语文任务组一 对点精练三 正确使用修辞手法.pptx

任务组一　语段情境中的语言策略与技能;1;1;解析　A项“周围群峰壁列，在山脚下仰望，蓝天夹在群峰之间，好像一朵梅花悬在头上”，这句话使用了比喻修辞，本体是“夹在群峰之间的蓝天”，喻体是“梅花”，“蓝天”与“梅花”无相似点，梅花是白色的。比喻不恰当。 B项“小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的山路上猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快”，这句话形式上是比喻，但在崎岖山路上急步猛冲的感觉与踩在棉花上的感觉是绝无相似之处的，这是不合情理的，有比喻之形而无比喻之实，踩在棉花上一般比喻无力、沉重、疲惫的状态，绝无轻快之感。;C项“东方渐明，天空万道霞光，美丽壮观，犹如一朵含苞欲放的鲜花”，“万道霞光”所强调的特点是“放射性”，“一朵含苞欲放的鲜花”表现不出这个特点，这两者之间不能构成比喻关系。;3.下列各句中，没有使用比喻手法的一项是 A.从黄沙漫天的茫茫荒原到“华北绿肺”的生态宝地，塞罕坝人不仅在高 寒沙地上书写了绿色传奇，而且探索出了生态优先的发展新路。 B.新教材中，小学中高年级设置课外阅读延伸，初中加强“名著选读”， 就是在努力牵住培养读书兴趣这个语文教学“牛鼻子”。 C.对大部分游客而言，进入野生动物园前，先看到谢绝入园的一长串“黑 名单”，可能比难入其眼的“警示通告”，更能让人长记性，有触动。 D.实事求是地讲，近年来，我们推行了很多好的政策制度，但是在执行过 程中总是被人钻了空子，然后不得不去给政策制度“打补丁”。;4.下列各句中，没有使用比喻手法的一项是 A.那田头的一棵箭杨树，孤傲挺拔地竖在路边上，仿佛是竖着的乡村人心 中的一杆旗，望着这世界，读着世界的变幻和人心。 B.我的师傅就像刘半农在《铁匠》中所塑造的那位粗犷、刚健的劳动者一样， 凭借手中的铁锤打造出各式各样的生产工具和生活用品，服务远近乡亲。 C.那晚，我美美地睡了一觉，梦到那草地上仰面躺着两个人，看着闪闪烁 烁投下来的金币般的光斑，四周堆满了鲜花。 D.俯对我们的孩童，我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋，我 们是??高至尊的唯一，假如我们隐去，孩子就永失淳厚无双的血缘之爱， 天倾地陷，万劫不复。;解析　B项“像”不是比喻词，是表比较。 A、C、D三项均使用了比喻的修辞手法。;5.下列各句中，没有使用拟人手法的一项是 A.绕过假山草坪，范大昌奔向两幢平行建筑的新楼，楼房在夜里呈现出、银灰 色，静静地盘踞在雾气沼沼的地平线上。 B.每条山岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，都长满了珍贵的林木， 可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。 C.灯笼草不在意生存环境的优劣，不在意花朵的大小，不追求果实的甜美与赞、 誉，它活得单纯，甚至是清心寡欲。 D.索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅 着屁股，赌着气又自个儿闹去了。;二、语段修辞题 6.阅读下面的文段，完成题目。 仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，给人润泽、轻松的感觉，新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。我立的一条白矾石的甬道，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油；踏在上面，让人觉得越发滑腻可爱了。 这是在花园里。群花都还在做她们的清梦。①那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。②在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现在都带了黯淡的颜色。③——是愁着芳春的消歇么？是感着芳春的困倦么？;大约也因那蒙蒙的雨，园里没了浓郁的香气。 ④涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香，夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧、少壮的麦和成荫的柳树的清新的蒸气。这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。;1;解析　“连用两个反问句”分析错误。“是愁着芳春的消歇么？是感着芳春的困倦么？”并不是反问句，反问句是用疑问的句式表达肯定的观点，表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。从这两个句子中都无法找到答案，所以它们应该是疑问句。;7.阅读下面的文段，完成题目。 秋意温凉，信步款款。一弦一柱，古筝柔柔。 立于叶落风舞之中，叶脉清晰风妩媚，叶随风转沙沙响，绕树三匝还恋树，迟迟不肯安逸躺，原是落叶也恋秋风，原是落叶也尽享秋意，舞出一点点迷离，舞尽柔美秋韵。此间谁敢与落叶争秋，此间谁敢与落叶媲美，自旋一圈伊人也沉醉，自舞一段飞蝶也羞怯，自吟一句任是旷世诗人也让三分，自描一笔即使绝代画师也惊叹于如此笔触。缕缕柔风，似是为落叶伴奏，倾国倾城此刻也不能描尽如此惊艳的一幕。雅俗，飘逸，清新，恬淡……便是我这凡夫俗子一见也倾心，几点淡墨，也想