部编版小学语文三年级下册七单元集体备课教材解读分析.pptx

三年级下册第七单元;教材整体解读;单元简析;单元简析;;;;;;;;;;;导语;语文要素;语 文 要 素;“写清楚” 的内涵;语文要素;;;;单元课型设计; 语文单元整体教学，重在引导学生在真实任务情境中利用相关资源，主动积极地阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究，改变围绕语文知识点和单篇课文组织教学、学生被动接受和训练应试的状况，促进学生语文素养的协调发展与整体提升。 本单元三篇课文每篇文章都从不同的角度围绕“奇妙的世界”这一主题进行了解读，而为了实现单元目标，让单元学习更具整体性，我们提出单元的大概念，进而我们提出本单元的核心问题及核心任务。 ;单元整体思路与意图; 三年级下册第七单元编排了3篇课文。《我们奇妙的世界》通过细致的观察，将各种自然景物和现象付诸笔端，为我们描绘了天空与大地的奇妙；《海底世界》则通过对我们不常见的海底奇妙景象的描述，激发我们对大自然的探索欲望；《火烧云》则描绘了变化极多极快的火烧云的奇特和瑰丽。三篇课文的内容贯穿着一个主题——天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去寻找。为了把教材与学生的真实生活更好地勾连起来，我们设计了一系列有趣的语文综合实践活动，以丰富学生的学习体验。;任务分解 ; 基于以上思路，我们设计了以下三个任务：“仰望天空，脚踏大地”“云对宇宙说”“隐藏的奥秘”等语文实践活动任务，其间根据课堂需要，穿插相应子活动，引导学生进一步融入情境，感受世界的奇妙。;奇妙旅行手册;单元重难点; 22. 我们奇妙的世界;活动目标; 活动流程;仰望星空，脚踏大地;（一）认读字词，熟读课文;（二）根据阅读要求，自由朗读课文;（三）集体汇报交流; 我们已经知道作者从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。这节课，我们就一起看一看作者又是从哪几个方面把天空、大地的奇妙写得既清楚又有趣的。 ? ; 自由朗读2—8自然段描写天空的部分，想一想：在天空中遨游的我们，看到了哪些宝藏？圈出来。;太阳、云彩、雨点（水洼）、余晖、群星 ; ;总结方法：圈事物—找线索—画宝图;（二）根据刚才习得的学习??法，自己画出“大地”的思维导图; ;请叫我毕加索;火眼金睛小句迷;（三）理解万物之“变”;火眼金睛小句迷;（四）感受世界之“美”;最美朗读者;1、发现，写一写：将生活中寻常事物的美，仿照课文写下来。 2、交流，比一比：谁的眼睛更容易找到美？谁的旅行手册被美填满了？;身边的美; 23.海底世界;活动目标; 活动流程;海底总动员;（一）分类认读，重点书写;（二）根据阅读要求，自由朗读课文;奇思妙想达人秀;奇思妙想达人秀;速写小作家;（二）读读写写，掌握方法;（二）读读写写，掌握方法;我们的旅程还在继续，打卡不息，探索不止！; 任务二;活动一;文本解读;用;教学目标;教学过程;创设情境，激趣导入;初读交流，以学定教;初读交流，以学定教;初读交流，以学定教;精讲点拨，随文得法;精讲点拨，随文得法;精讲点拨，随文得法;精讲点拨，随文得法;精讲点拨，随文得法;精讲点拨，随文得法;精讲点拨，随文得法; 形 状 美;精讲点拨，随文得法;精讲点拨，随文得法;精讲点拨，随文得法;拓展阅读，学法迁移;拓展阅读，学法迁移;1.完善“火烧云”思维导图，记录自己成为“火烧云”代言人的神奇旅程，充实“奇妙旅行手册”。 2.争当最美小导游：自然界中还有许多奇妙的景色，请你用相机拍摄一段视频或几幅图片，仔细观察，发挥想象，运用本节课学到的方法记录下你最喜欢的景色，介绍给他人听。;活动二;群文阅读是“三位一体”教学体系中的自读，在阅读中让学生“学法、习法、用法”是阅读素养提升的关键。; 《变幻多彩的地球》;教学目标;活动设想;活动设想;阅读提示： 1.自由朗读三篇文章，找出每篇文章描写了宇宙中的哪些事物？又是从哪几个方面把事物写清楚的，完成表格。 2.边读边画出精彩的句段。多读几遍，在段落旁列一列提纲，写一写批注。;阅读提示;;; 较短的时间内，呈现多篇文章—— 要以分享感悟为核心 以探索发现为乐趣 ;1.小组内互相展示自己的读书单，并推荐代表做宇宙奥秘讲解员。 2.全班交流赏析重点句段。 ;1.交流每篇文章的主要内容 《太阳的光和热》主要介绍了太阳不但给我们带来光亮，而且也给大地带来生命。 《变幻多彩的地球》主要介绍了地球有各种各样的衣服以及地球衣服的颜色与气候的关系。 《可爱的地球》一文，作者从地球适合我们生存、斜轴、旋转速度、重力、气候以及运转不停这几个方面描写了地球的可爱。 ;2.重点赏析，全班交流汇报积累的优美语句 赏析句子的预设： （1）阴天和下雨天，虽然看不见太阳，但是有太阳的光。 （2）太阳不但给大地带来了光亮，而且也给大地带来了生命。 阴天和