《列方程解决简单实际问题》教案.doc

精选文档 精选文档 PAGE PAGE38第PAGE页码38页/总合NUMPAGES总页数38页 精选文档 PAGE 《列方程解决简单的实质问题》教课方案 年级五（1）教课内容列方程解决简单实质问题评析教师科目数学设计教师宋君君时间教课方案底稿评析内容教育目标：1、使学生在详尽情形中，依照题中数目间的相等关系，初步学会设一个未知数，能正确列方程解决简单的实质问题，掌握方程解决实质问题的思虑方法。　2、经过学习，进一步培育学生独立思虑，主动与别人合作，自觉检验的优异习惯。教课重点：1、经过自主研究和合作学习，使学生能依照应用题的详尽状况选择解题方法，培育学生主动获得知识的能力和习惯。2、使学生在经历将实质问题抽象成方程的过程中，积累将现实问题数学化的经验，进一步感觉方程的思想方法和应用价值。教课过程：一、例题导入1、出示例7的情形图。（请看图，这是小刚、小军、小明在校运动会上参加跳高比赛的成绩，小军得了第几名？小明得了第几名？小刚得了第几名?）（1）从他们的发言中你还可以获得哪些信息？（2）依照小刚跳高成绩比小军少0.06米，能得出什么数目关系？板书：小刚的成绩-0.06米=小军的成绩小军的成绩－小刚的成绩＝0.06米小军的成绩-0.06米=小刚的成绩（3）你将选择哪个数目关系求小军的跳高成绩？学生独立思虑，解答问题。（4）选择第一种方法求小军跳远成绩的同学请举手。那第二种、第三种数目关系能求小军的跳远成绩吗？（5）能。那又应该如何解答呢？二、自主学习，优化方法1.请一位同学自我介绍方法。再依照学生的介绍帮助这位同学整理思路。（1）依照数目关系：小军的成绩－小刚的成绩＝0.06米？1.39米（2）已知什么？未知什么？（板书）你是如何解答的。（3）揭题：当等量关系式中出现未知数时，我们就用一种新的方法列方程解决简单的实质问题。（板书）（4）小军的成绩是未知的，我们可以用未知数x来表示，在列方程解决问题时，我们要先把未知的量设为x，同时要先写解。（5）示范：解：设小军的跳高成绩是x米。依照上边的数目关系，可以如何列方程呢？x－1.39＝0.06（6）在小组中说说：x、1.39、0.06及方程的左侧，右侧各表示什么？看看列出的方程能否符合数目关系。（7）小组交流。会解这个方程吗？请你用列方程的方法来解决这道问题。（生独立解决，师巡视）指名上黑板x－1.39＝0.06x＝1.39＋0.06x＝1.45（8）指出：在解：设时已经设了x米，所以求出的x的值不写单位名称。（9）检验：如何可以知道解答的能否正确呢？你准备如何检验？说说检验的方法。（10）这道题目还可以如何列式？（生小组交流不同样的算法，并说一说是依照什么数目关系计算的）2.小结方法。刚才我们用列方程的方法解决了问题，谁来说说，用方程解决实质问题时，我们是如何列出方程的，解答过程中要想法什么？第一第一步是什么呢？认真读题和审题。第一步：依照题目条件找到表示已知量和未知量之间的数目关系的句子，即找到重点句。（板书）第二步：依照重点句，找到等量关系式。（板书）第三步：依照等量关系式设未知数x，列方程解答。第四步：检验。3．试一试。（1）指名学生读题，理解题意。（2）第一步：找重点句，（哪一个条件告诉我们题中的数目关系？）依照重点句已知什么？未知什么？（3）第二步：依照重点句列等量关系式。（非洲象的体重×33＝蓝鲸的体重）指名口答后生集体填写在书上。若有不同样的可以书上补充。（4）学生上黑板独立完成，集体交流、评析。4．完成练一练。（1）完成第1题。题中有如何的等量关系？并将这个关系写在书上。方程如何列？独立完成解答并检验。（2）完成第2题。a、知道哪些条件，求什么问题？b、单价、数目、总价之间有什么数目关系呢？c、指出：列方程解决实质问题最好依照最基本的数目关系来列。d、方程如何列呢？e、独立完成解答并检验。三、牢固练习1．完成练习二第5题。（1）理解每幅图的意思。（2）说说题中的数目关系。（3）独立列式解答。2．完成练习二第6、7题。（1）独立完成。（2）交流告告，集体核对。依照什么数目关系来列方程的？你是怎么想的？三、课堂总结经过本节课的学习，你有什么收获？告诉大家你获得的新知识是什么？板书设计： 2019-04-16 年级五（1）教课内容列方程解决简单实质问题评析教师科目数学设计教师宋君君时间教课方案底稿评析内容教育目标：1、使学生在详尽情形中，依照题中数目间的相等关系，初步学会设一个未知数，能正确列方程解决简单的实质问题，掌握方程解决实质问题的思虑方法。　2、经过学习，进一步培育学生独立思虑，主动与别人合作，自觉检验的优异习惯。教课重点：1、经过自主研究和合作学习，使学生能依照应用题的详尽状况选择解题方法，培育学生主动获得知识的能力和习惯。2、使学生在经历将实质问题抽象成方程