青山处处埋忠骨创新教学设计.doc

《青山到处埋忠骨》教课方案 张婷 指导思想与理论依照： 《语文课程标准》指出：教师是课程的指引者和组织者，教师要着重方法的 浸透，着重学生基本技术的训练，指引学生在踊跃的思想和感情体验活动中，加深对课文的理解，有所感悟和思虑，获取感情体验和熏陶。同时，要创建有益于 自主、合作、研究的学习方式，将听闻读写有机联合。所以，整节课教课我着重 启迪、指引、点拨学生，着重方法的浸透，并采纳自读自悟、小组合作等方式提 高学生的理解、沟通、怀疑、评论能力，并采纳运用人物描绘方法表现毛泽东悲 痛心情的练笔突出要点、打破难点。 教课背景剖析： 教材剖析：《青山到处埋忠骨》这篇课文是人教版五年级上册第八单元的一篇略读课文。本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中荣耀牺牲后，毛泽东惊悉这个凶讯后极度悲伤的心情和对岸英遗体能否归葬的决断过程，表现了毛泽东常人的感情，超人的胸怀。 学生剖析：抗美援朝时期离此刻已经很遥远，为了拉近学生与文本距离，入 情入境的感觉，我采纳了插入图片介绍抗美援朝、插入电报音频、观看毛泽东与 儿子生活照领会父子感情深沉等信息技术方法；学生固然在第六单元已经学过人 物描绘的方法，但基本技巧和技术还需要在训练，此外学生对毛泽东的丧子之痛 领会不够深刻，我奇妙运用读写联合练笔，既提高学生人物描绘能力，又指引学 生深刻领会感情。 教课目的： 认读“殉职、迟疑”等词语，并经过用联系上下文等方法理解词语的含义。 经过“读短”、“读细”、“读深”等阅读策略，指引学生运用“摘录要点词”、“品细节”、“读留白”等学习方法，认识毛泽东作为一般人的感情世界，感觉他无产阶级革命家旷达的胸怀。 进一步学习作者描绘人物的方法。 教课重难点： 领会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。 1 进一步学习描绘人物的方法，领会人物的思想感情。教课过程： 一、图片导入，认识人物 出示毛泽东图片，毛泽东是一位诗人，从诗中你领会到了什么？（他的诗气吞山河，他充满激情壮志）他是伟大的军事家、政治家，他运筹决胜，领导中 国人民进行了一次又一次斗争，并获得了成功（直接指生谈），出示《开国大典》 有关句子，指生读，你又认识到什么？一句话，他有着伟人的风范（板书）。 可是毛泽东又是一个平庸的人，和我们同样有喜怒哀乐，今日让我们走进《青山到处埋忠骨》，感觉伟人的凡人的情怀（板书）。 课文题目是什么意思？生：哪一处青山都能够埋葬忠诚之士的遗体，师：青山为埋葬忠诚之士的遗体而有幸。 【设计企图】从三方面感悟毛泽东伟人的风范：经过回首毛泽东诗词，感觉毛泽东的文采；观看图片，感觉毛泽东的文韬武略；读《开国大典》中片段，从民众的表现感觉毛泽东受人敬爱的程度。话锋一转“毛泽东是一个平庸的人”，确立本节课要点——感悟毛泽东凡人的情怀。 二、初读课文，整体感知 出示图片介绍朝鲜：朝鲜是我国东北边疆上的一个国家，1950年，美国发动了对朝鲜的侵略战争，烽火一度烧到了我国边疆，为了增援朝鲜，捍卫祖国， 中国人民志愿军进行了抗美援朝战争。这时，一份电报从朝鲜传来，听录音。 勋鉴：“勋”功绩，“鉴”是看的意思，给有善事之人看。多用于政界。“殉职”怎么理解呢？（点拨联系上下文的哪些句子确立词语的意思） 谁殉职了？评论：你说出了这份电报的主要内容，从那句话提炼要点词归纳？评论：“找要点句、画要点词”是归纳内容好方法。迅速阅读课文，找出其余两份电报，我们也用这类方法来归纳好吗？（板书） 〖由词过渡到句子，指引学生自己总结方法，其余同学运用方法〗 这三封电报的主要内容连起来就是全文的主要内容，快试一试归纳吧！（同桌练习、评论，指两名同学说）小结：同学们运用“找要点句、画要点词”从整体上掌握了文章的主要内容，真奇妙！ 【设计企图】经过图片、音频认识抗美援朝战争，拉近学生与文本的距离，并引 2 导学生运用“找要点句，抓要点词语”归纳三封电报的主要内容，最后运用三封 电报内容归并法归纳全篇课文主要内容。此环节重视指引学生归纳方法、运用方 法，重视过程，扎实提高归纳能力。 三、细读课文，深入意会 （一）小组合作，感悟沉痛 1．师：毛岸英是毛泽东的长子，父子感情深沉，毛岸英牺牲时，毛泽东已 近60岁，联系生活，此时毛泽东心情如何？老年丧子是何等的沉痛啊！请你默 读课文，画出表现毛泽东沉痛心情的句子，并运用抓要点词语、联系上下文和生活实质等方法加深理解，并简单标注。 小组合作，注意怀疑、增补，着重经过朗诵显现感情。报告沟通。 （1）“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，不过一支又一支 地吸着烟。” 生报告，ppt出示（做好超链接，保证随机性）。 删减比较，领会要点词语表达情义的作用：略微变一变“从收到这封电报起， 毛泽东没说话，不过吸着烟”，能够吗？ 师：这些词语适合、详细的写出了毛泽东接到丧子