教学设计方案4篇(教学设计方案范文).docxVIP

　　下面是范文网小编整理的教学设计方案4篇(教学设计方案范文)，供大家赏析。 　　学习目标 　　1：体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。 　　2：体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。 　　3：学生能从这篇文章中得到一些理解。 　　教学过程 　　一：复习引入 　　同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说！ 　　是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？ 　　二：初读 　　1：读课文3.4.5.6.小节，自由读！ 　　2：读了之后，你想对丑小鸭说些什么？ 　　（估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐，适时板书） 　　不幸 　　幸福 　　三：学习3.4小节 　　1：指名读3.4小节 　　2：自由读， 　　3：读了这两节你有什么话？有什么要对要对丑小鸭说的？（估计学生会说丑小鸭你真可怜） 　　4：你从什么地方看出来，你会把他读好吗？指导朗读！是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？ 　　5：.提问：丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗？他应不应该出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢？ 　　四：学习5.6小节 　　1：请同学们自由读5.6小节， 　　2：读了这两节你读懂什么？ 　　3：你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的美丽！那些句子体会到丑小鸭的快乐！那么你会读好这些句子吗？ 　　4：指导朗读 　　a：“啊，多美的鸟！我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧！” 　　b：丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！ 　　你会相信这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗？丑小鸭自己相信吗？从什么地方看出来你会读吗？ 　　如此美丽的白天鹅，我们真为丑小鸭感到高兴，丑小鸭也是高兴的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊 　　（生）：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天！” 　　五：延伸课文 　　你学了这篇文章一定有话说吧，那老师给你一个机会！？ 　　对小鸭子说———— 　　对鸭妈妈说———— 　　对猎狗和小鸟说—— 　　对同学说—— 　　对老师说—————— 　　教学内容练习３ 　　总课时２课时 　　教学目标 　　1、能从自己识字的实际出发，恰当选择查字方法。 　　2、初步学会使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等词，给“怪、当年、片刻之间、瞥”找到近义词。 　　3、能照例句扩写句子。 　　4、能抓住重点段深入理解练习中的短文。 　　教学重点、难点 　　教学重点：选择恰当的方法；扩写句子；找出重点段理解课文。 　　教学难点：体会用词的确切性；根据句子意思确定扩写什么内容。 　　教具投影片 　　教学过程 　　第1课时 　　一、指导完成第1题 　　1、读准字音。 　　2、独立完成写词语。 　　3、同桌互查。订正。 　　4、师根据巡视的情况作点评。 　　二、指导完成第2题。 　　1、自由读这段话，想：这段话的意思。 　　2、集体交流。 　　3、独立填表。 　　4、交流表格内容，并说出依据。 　　三、指导完成第3题。 　　1、回顾这一类题该怎么做？ 　　(1)辨析词语的意思。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事实与所说或所料相符；“突然”表示在短促的时间里发生，出乎意料。） 　　(2)读句子，理解语意。 　　(3)选词填空。 　　(4)再读句子，看词义和语义是否吻合。 　　2、用同样的方法完成第2小题，交流反馈。（“可是”表示转折；“由于”表示原因或理由；“尤其”表示进一步。） 　　3、质疑问难。 　　四、指导完成第4题 　　1、读题，明要求。 　　2、找出带点词的近义词。 　　3、比较哪个更确切。 　　4、说说给我们的启示，体会用词的准确。 　　五、作业：《作业本》第1-4题。 　　第2课时 　　一、指导完成第5题。 　　1、读题，明要求。 　　2、学习例句，弄清楚要注意什么。 　　3、自由选一句口头练习扩句。 　　4、交流。 　　5、小结：扩句的意义。 　　二、指导完成第6题 　　1、回顾本单元的训练重点。 　　2、自由读短文。给短文分段，找出重点段。 　　第一段（第1自然段）交代事情发生的时间、地点。 　　第二段（第2－6自然段）写一位双目失明的老大娘让共产党员买车票的事。 　　第三段（第7自然段）人们向小吴投去崇敬的目光。 　　3、细读重点段。抓住人物的语言、神态去理解。 　　（1）大娘为什么要问：“谁是共产党员？”