小班科学教案好玩的洞洞.doc

小班科学授课设计：好玩的洞洞 小班科学授课设计好玩的洞洞 活动目标 讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、伙伴一起找洞的乐趣。 培养思想的发散能力。 初步试一试可以合作解决问题。活动准备袜子、纸、剪刀、皮球活动过程 一、导入 想想、说说自己发现的洞洞。 出示袜子这是什么？袜子上有洞洞吗？在哪里？这个洞洞是干什么用的？穿袜子的时候，我们的小脚丫，要从这个洞洞里钻进去。 小脚丫钻进洞洞，真暖和。 我们用手来钻一钻，小手钻进袜子里，真呀真好玩。 这是一种可以钻进去钻出来的洞洞。 出示纸这是什么？上面有洞洞吗？我可以变出洞洞来。你们能试一试吗？我可以用这个洞洞当望远镜。 彩纸卷起来，变成望远镜，这是一种可以从这边望到那里的洞洞；从 这一边穿到那里的洞洞 二、新课 说说生活中的洞洞----你在哪里见过洞？ 我们教室里什么地方有洞洞？它有什么用？方案洗手间蹲坑、洗手池水龙头、下水道、拖把池、窗户风婆婆和太阳公公穿过的地方、门、电视机上的插口、电插排 除了教室里有洞，哪里还有洞洞呢？ 小结生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞很多都有自己的用途。 说说身体上的洞洞。 我们的身体上，有没有洞洞呢？它有什么用途？ 游戏××吃饭、看东西、呼吸、听声音、拉巴巴、和妈妈连在一起的的 洞洞在哪里？---反应能力、快乐情绪 小结我们还可以和洞洞玩好玩的、钻洞洞的游戏。三、游戏超级变变变 宝贝们今天老师给大家带来了一个皮球，皮你们平时是怎么调皮球的 呢？ 宝贝们听老师的口令，和皮球一起玩钻洞洞的游戏，孩子们听老师的口令超级变变变自己变化成各种洞洞让小皮球来钻钻。 小手胸前围一围，变成一个圈；小脚站一站，站成一个圈；小手头顶围一围，围成一个圈四、小结 我们在家里、教室里、自己的身上，找到了很多的洞洞。 小朋友自己变出了可以让小球钻来钻去的小洞洞，小朋友合作变出了 让大球可以钻来钻去的大洞洞。 我还可以和其他的东西一起变出很多洞洞，你们能吗？谁来试一试？ 哈哈，现在大家都来试一试吧！ 泸县石桥镇中心幼儿园新民分园刘辉 2012年3月15日 《好玩的洞洞》授课稿 一、说设计妄图 洞洞随处可见，家里，学校，马路上，公园，自己身上经过这个活动让小班的孩子们用眼睛多观察自己周围的一些东西，引起他对周围现象的兴趣，帮孩子略微的梳理一下这些洞洞，诚然大小，形状不同样，但是都是适用途的。 这个环节活动是一个研究，蚂蚁的洞，老虎的洞，不同样的动物有不同样 的洞，有一种兴趣在里面，尔后进行一个研究。 二、说授课目的 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。 依照小班幼儿的年龄特点及实质情况为依照，确立了认知、能力、感情方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互交融的一面，目标为 讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、伙伴一起找洞的乐趣。 培养思想的发散能力。 初步试一试可以合作解决问题。 依照活动目标，我把活动的重点和难点定位于认识身边的洞洞。 为此，我作了以下的准备袜子，皮球、纸、剪刀。 三、说授课方法 新《纲领》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。 在本次活动中，我还采用了合适的方法组织授课，采用的教法有 演示法 经过小魔术，让幼儿经过老师剪刀的简单的操作直观的感觉洞洞。 2、发现研究法 它是幼儿建构活动的基本方法。 本次活动，我安排了两次试一试，第一次让幼儿搜寻，那些地方有洞洞， 培养幼儿的观察习惯；第二次超级变变变，让幼儿想方法让小球钻过，培 养幼儿的创立能力。 3、游戏法 小班的幼儿精力集中的时间较短，好动是他们的突出特点，经过超级 变变变游戏让幼儿在游戏中领悟快乐。 四、说学法 陶行知先生说过在做中教，做中学，做中求进步。 让幼儿不断的观察发现，搜寻解决问题的方法，与此同时让幼儿学会 与小伙伴们合作。 五、授课过程 我采用了环环相扣组织此活动程序，活动流程为 导入活动——发现身边的洞洞——和洞洞做游戏 1．导入活动 兴趣是最好的教师。 在活动的最开始我使用变魔术的形式，激发幼儿的学习东东的兴趣， 为下一环节打下基础，并落实了第一个目标。 2．学习活动。 经过自主研究，说一说，主要认识身体让的各种洞洞，简单认识每个 洞洞都有自己的作用。 3、游戏活动。 《纲领》指出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识 规律，各领域的内容要有机联系，相互浸透，侧重综合性、兴趣性、活动性。 在超级变变变中，让幼儿一边游戏，一边利用自己身体变化出各种洞 洞。 六、说活动议论 纵观整个活动，各环节亲密相连，相互浸透，所有环节都是围绕洞洞来进行。 本次活动，在授课内容的组织上表现了整合的设计思想，有效贯彻了 《纲领》的理念，真切做到了师生互动，生生互动。 我相信，经过这个活动，能让幼儿真切体验在活动中享受洞洞的乐趣。 泸县石桥镇中心幼儿园新民分园刘辉 201