小学三年级语文花钟教学设计.docx

小学三年级语文花钟教学设计 2能正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗读第一自然段。 3理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。 4初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学预设过程?课前：看花猜花名（板书：花）?荷花牵牛花（喇叭花）?蒲公英花铃兰花牡丹?一猜谜揭题?1喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是？教师写下“钟”字。（真聪明，猜对了）?2花，钟，今天，我们要一起来学习一篇课文，题目就叫做《花钟》课文预习过没有？?如果没有：看了课题，你最想问的一个问题是什么？?预习过了：课前预习，是个学习的好习惯。现在，请你再读读课文，想一想：花怎么会变成钟呢？读完课文的同学可以站起来说给自己听一听。（把读书要求打在大屏幕上）?二初读课文认识花钟?1谁来说给大家听？?2你们说的这些内容，在课文的第几段？?3一起读读第三段，这儿有两个新词，要注意读正确。 4这花钟可有趣了，钟面上没有指针，也没有数字。那么看花钟，怎么知道时间呢？陆续开放是什么意思？?5花儿是怎么陆续开放的呢？让我们一起去读读第一段吧。 三细读课文感知写法的精妙?（一）识花名?1读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字划下来。（动作快的同学轻轻读读。）?2请一个同学读，正音。 3这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！轻轻读一读描写花儿的句子。 （三）品花时?其实在这段中，描写时间也写得特别好。请四人小组讨论一下，这一段中的时间写得好在哪里？好的地方可不止一个。 l按一定的顺序写。（按时间顺序来写的。）?l提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。）?l提示：我们来做一个抢答游戏：艳丽的蔷薇绽开笑脸—五点左右。（有区别吗？）昙花含笑一现——九点左右。 为什么要用上左右这个词语呢？怪不得课文的.最后一段有这样一句话：你只要看见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。左右和这句话中的哪个词语用法是一样的。 同学们真了不起，留心观察，就发现了这一段话中那么多写得好的地方。让我们把这一段连起来读一读，读到你特别喜欢的花，你可以给他配上动作。 （四）词语盘点?接下来，让我们一起来盘点一下这段话中用得好的词语。我把这些词语分成了两类，这样分有道理吗？读一读?争奇斗艳芬芳迷人艳丽欣然怒放含笑一现绽开苏醒?左右大致?用词不仅丰富，还要准确，课文作了一个很好的例子。 四拓展写话?1根据课文的介绍，我做成了一只有趣的花钟，让我们一起来欣赏。 2有趣的花钟也留给我们一点遗憾，花钟上还有几个时刻，没有花来表示，怎么办呢？陆老师找来了两种花：?（出示图片蒲公英花早上六点茉莉花傍晚五点左右）?请你选一种花，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开的？要是你能用上这些词语来写，很了不起。如果你想用自己的话来说，那也很好。赶快下笔吧！?2为什么不同的花开花的时间不一样？课文是怎么把这个原因写清楚的呢？下节课，就请带着大家继续研究。 小学三年级语文花钟的教学设计2?教学目标：?1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。 3、正确、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 4、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学重、难点：?在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝一种说法。 教学过程：?一、【导入】创设情境，激趣导入?师：同学们，请看大屏幕，看看老师给你们带来了什么？?师：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。同学们，喜欢吗？?师：今天我们一起学习一篇关于花的课文，看老师写课题《花钟》。 生：花钟。 二、学习第三自然段?1、再次交流：什么是花钟。 2、（课件出示花钟图片）老师这儿有几张花钟的图片，请大家欣赏一下。那么怎么来看花钟呢？花钟真的能报时吗？请快速浏览第3自然段，从中找出答案。（出示句子生齐读）?3、生齐读第3自然段。 三、学习第一自然段，品味花美(铺垫背诵、积累)?1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？这些花又是什么时候开放的呢？自由读课文第一自然段，边读边划出来。 2、交流：?1）课文中写了哪些花？指名说。课文为我们展示了这么多的花，课件出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。 叫一叫他们的名字吧。瞧：这么多花陆续开放，所以课文的第一句说：（齐读）“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。”?2）那这些花分别在什么时间开放？指名说。师连起来说什么时候什么花开了。问：听老师刚才说些什么了？真会倾听。我们把刚才说的话连起来就是，（课件）：?凌晨四点，牵牛花开了；??五点左右，蔷薇开了；?