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宁波大学教育硕士专业学位培养方案 （学科教学·语文、学科教学·英语、学科教学·化学、教育管理、现代教育技术） 一、培养目标与基本规格 培养拥有现代教育理念、现代教学技术、较高理论修养和实践能力的高水平 的中小学学科教师和教育管理方面的高层次特意人才。此类人才的基本规格如 下： 1、掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想的基本 内容，能正确地贯彻履行党和国家的基本路线和目标政策，忠诚于党和人民的教 育事业，有为国家兴盛和民族复兴而奋斗的理想和为人民服务、勇于改革开拓、 艰辛创业的事业心和责任感，联系群众，遵纪守纪，有崇高的道德品质与文化修 养。 2、掌握比较宽厚的现代教育管理理论、教学理论知识，并能娴熟掌握基础 教育教学管理、教学改革和现代教育教学的基本技术和方法；拥有运用现代教育 和教学理论或管理理论剖析解决教育教学或教育管理实际问题的能力。 3、有较强的教育教学改革和教学研究能力，拥有一定的创新能力，有团队 精神，能与同事协作展开教学工作，有组织教学科研的能力以及动员、团结群众 的能力。 4、热爱教育事业，有志于教育、教学改革的实践与研究；拥有较高的教育 学和教学论方面的修养，在学科教学方面视野宽阔，现代意识强，能胜任教学业 务骨干工作，在教育教学和改革实践中发挥骨干作用。 5、能比较娴熟地阅读本专业的外文资料。 6、身心健康。 二、招生对象及入学考试 1、招生对象 招收对象主要为拥有大学本科学历，并拥有学士学位，年纪不超过 45岁， 拥有三年以上第一线教学工作经历，热爱本员工作，思想政治素质好，业务较强 的任职普通中学或职业高中的专任教师或教育管理人员。 拥有大学本科学历，未获得学士学位者，除知足上述条件外，还需要取得 中学一级教师任职资格。 拥有大学本科学历和学士学位，年纪在45岁以下，拥有三年以上第一线教 学经历的任职中等师范学校的专任教师。 2、切合上述条件的人员必须经过所在学校介绍，并经所在地（市）教委（教 育局）批准，方可报名。 3、入学考试 ①入学按国家的相关规定，采取参加全国研究生统一（联合）入学考试。 ②考试科目：政治理论、外语、教育学、心理学、专业课。政治理论由我校 自行组织，时间自行安排；外语、教育学、心理学全国联考，统一命题，统一考 试；专业课考试由我校自行命题，考试同全国联考同时进行。 ③任职人员以研究生毕业同样学力申请硕士学位工作，按国务院学位委员会 的相关规定进行。 三、学习年限 脱产攻读学位者，学习期限一般为2年（其中1年半在校学习，修满课程 学分；最后半年回原单位实习，并联合本员工作撰写学位论文）。 任职攻读学位者，学习年限不超过4年，但最少不得少于3年（含撰写学 位论文），其中累计在校学习时间不得少于1年。 四、研究方向 1、学科教学·语文 2、学科教学·英语 3、学科教学·化学 4、教育管理 5、现代教育技术 五、教学方式 以课程学习为主，采用讲解、自学、议论相联合的教学方式，着重案例教学 和实践环节的教学，组织网络咨询和指导。学位课程和专业必修课程采用考试（笔 试）形式进行查核，选修课程采用考察形式进行查核。学生在学期间起码达成两 篇实践检查报告，并在省级以上刊物发表一篇论文。建立研究生导师组，负责指 导学生。 六、学位论文工作及学位授予 学员修满学分后方可进入撰写学位论文阶段，学位论文原则上要求在修完规 定的课程、学时和学分后2年内达成。 学位论文应紧密联系我国基础教育的科学教学的实际，研究解决中学学科教 学中的重点问题或急迫需要解决的课题。论文形式能够是中学学科教学的专题研 究，也能够是高质量的检查研究报告。对论文的评论，着重于考察学生综合运用 所学理论和知识解决中学教学中实际问题的能力。 论文开题、论文评阅人和辩论委员会成员中，必须起码有一名从事中学教学 工作或在基础教育管理部门工作、拥有高级专业技术职务的专家。 论文辩论经过者，可授予教育硕士专业学位。 七、课程设置 按1年半时间安排课程学习。课程设置以宽、新、实为原则，分为学位 课程、专业必修课程和选修课程，前两类为必修课程，总学分不得少于38学分。 （一）学科教学·语文方向的课程设置 1、学位课程（18学分） （1）马克思主义理论 3 学分 （2）外语 3 学分（开设2学期） （3）教育学原理 3 学分 （4）教育心理学 3 学分 （5）现代教育技术 3 学分 （6）教育科学研究方法 3 学分 2、专业必修课程（14学分） （1）阅读与写作研究 3学分 （2）语文课程与教学基础 3学分 （3）语文教学课例研究 3学分 （4）语文教育学 3学分 （5）语文课程与教学变革研究 2学分 3、选修课程（起码6学分） （1）中小学文体教学研究2学分 （2）语文教学改革与发展研究2学分 （3）汉语研究2学分 （4）中