中学语文论文11篇：优化教学模式　深入开展初中语文教学 .docVIP

中学语文　11篇 内容提要： ? 优化教学模式　深入开展初中语文教学 ? 如何在语文课上培养孩子的创新能力 ? 农村中学传统文化教育模式初探 ? 语文之我见 ? 对“轻负高质”语文教学的探讨 ? 王鼎钧论写作创新之法 ? 初中语文教学怎样激发学生思维 ? 语文教学课堂提问五个“要” ? 《金岳霖先生》教学实录 ? 初中语文高效课堂如何体现提问技巧 ? 苦中求乐的引领篇——教授《敬业与乐业》有感 全文共29656 字 优化教学模式　深入开展初中语文教学 ◎姬 虎 在初中语文教学中，教学模式的优化与提升是促进教学有效开展的重要抓手，广大教师要以教学模式的优化为着力点，不断提升语文教学的有效性。笔者在教学中，针对教学环节前延、课堂模式转变以及课内教学检测、课外结对　等方面开展探究，有效提高了教学成效，本文将做简要论述。 一、教学环节充分向前延伸，增强语文教学扎实程度 在初中语文教学中，广大教师要重视预习环节的作用，特别是要指导学生养成坚持预习的习惯和提高预习技巧，将可以自行解决的基础知识在课前有效掌握，通过查找资料、相互讨论等方式获得教材补充资料，加深对教学内容的理解，从而扎实做好准备，为课堂互动的有效开展奠定基础。例如在《奇妙的克隆》教学过程中，笔者首先要求学生在课前掌握字词基础知识，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的音、形、义，了解“繁衍、相安无事”的词义，并能简单运用。其次，在解决字词的基础上，要求学生通过查阅资料了解克隆这一科学研究项目的基本概念、研究成果，为课文学理解扫清障碍。另外，笔者还要求学生在预习过程中熟读课文，能够概括文章的内容要点，对这一篇课文的说明顺序、说明方法、运用技巧进行初步分析，提高科普文阅读能力，以及将自己不理解的地方总结出来，以在下一步的教学中进行重点突破。这样的教学环节将基础内容的掌握放在新授教学之前，而且帮助学生熟悉了学习内容，提高了课堂教学的针对性效果。 二、课堂教学鼓励自主探究，给予学生自主发展空间 课堂教学是整个课程　的核心环节，教师应当通过课堂模式的转变，充分体现学生的自主地位，让学生乐于学习、自主学习、高效学习。笔者在教学活动中不再直接对学生进行灌输，而是通过出示思维线索、搭建学习平台等方式，为学生的自主能力发展拓展空间。例如在《藤野先生》教学中，为了帮助学生了解藤野先生没有民族偏见、正直热忱、治学严谨的品格，以及感悟鲁迅先生强烈的爱国思想，学习抓住人物特征刻画人物的写法，笔者专门设置了一组思考题，贯穿整个语文教学始终，要求学生在小组讨论中找出描写藤野先生外貌、语言方面的内容，谈一谈对藤野先生的初步印象。然后分析在与藤野先生交往中的几件事表现了藤野先生怎样的品质？描写过程中运用了哪些手法？接下来对学生提出重点分析的内容：要求学生分析课文开头描写清国留学生“赏樱花”和“学跳舞”的用意，为什么对“日暮里”和“水户”印象深刻？怎样理解“匿名信　”“看电影　”？以及分析文章最后一段受藤野先生品质的激励、教育，而决心勇于　、为国战斗的内容，体会字里行间透露出来的爱国主义情感。这样的一组探究题，较好地体现了对学生思维的引领，让学生认真思考、相互分析、共同探究，循序渐进地了解内容，在分析之中认识人物形象、感悟思想情感、学习写作方法，学生的自主学习能力得到了有效提升。 三、课内进行教学要点检测，获取教学成效即时信息 在初中语文教学中，及时获得最为真实的教学反馈信息，对于教师反思教学工作具有积极的参考意义。部分教师在教学中通过课后作业了解学生掌握效果，实效性有所降低，检测的准确率也无法有效把握。最为便捷有效的方式是在学生学习的过程中当堂检测，笔者在教学流程设计中，每节课都适当留有一小部分时间进行本节课教学目标任务的检测，以一组训练题的方式简要考查学生掌握的实际效果，当堂训练、课后批改。教师在对学生当堂检测作业批改的过程中，可以发现学生在学习中掌握不够牢固的地方，寻找其　性的薄弱环节，结合教学反思在下一步教学中予以调整优化，实现拾遗补缺的作用。学生通过当堂检测，既可以有效巩固所学内容，同时也可以清晰看到自己在学习中存在着哪些薄弱环节，在课后立即予以弥补。如课堂教学时间有限无法进行书面检测，教师也可以通过知识要点提问的方式，对不同层面的学生进行提问，在回答中分析学生掌握效果，同样也能够对学生的学习状况进行全面分析。 四、课后组织开展互帮互助，结对　促进整体进步 教师在初中语文教学中应当着眼于整体教学成效的提升，既要重视　生的发展，同样也要关注学困生。因为学困生学习基础能力薄弱，更需要来自老师和同学的帮助，教师对这一群体要倾注更多的精力时间，帮助他们弥补学习中的薄弱环节，增强学习的积极性，奋力拼搏迎头赶上，从而为语文整体教学成效的提升奠定基础。笔者经常利用课余时间对学