五年级道法下册第三单元教学设计.doc

道德与法治五年级（下）第三单元教学备课 课程名称：道德与法治 课程类型: 国家课程 教学材料：《道德与法治（五年级下册）》，人民教育出版社2019年版 授课对象： 小学五年级学生 授课时间：17课时 设 计 者: 一、单元课程背景 (一)课程标准的相关内容 本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题五“我们的国家”第10条“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向”；第11条“知道中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情”。本单元根据课程标准的要求，结合五年级学生的年龄特点、生活实际和成长需求以及时代的发展和社会的进步，设置了教学内容。 （二）教材分析 本单元共六课，以时间为脉络，以精神为核心，呈现了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程，歌颂了仁人志士的革命精神与爱国情怀。《不甘屈辱 奋勇抗争》引导学生知道从鸦片战争到甲午中日战争我国遭受的列强侵略，懂得落后就要挨打的道理；了解中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神。《推翻帝制 民族觉醒》引导学生了解革命先驱孙中山和其他革命党人为了推翻清朝反动统治，寻求救国救民道路所进行的奋勇抗争，体会仁人志士英勇无畏的革命精神，懂得辛亥革命在推动近代中国变革上的重要意义。《中国有了共产党》引导学生了解马克思主义在中国的传播、五四运动、中国共产党的诞生、井冈山道路的开辟、红军长征等重要史实，懂得中国共产党的诞生是历史的必然选择，感悟先烈们的革命精神。《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》引导学生了解抗日战争时期国家悲痛的记忆，以及中华民族奋勇抗争的事迹，领悟抗日战争和人民解放战争中体现的革命精虎门销烟圆明园的诉说甲午风云 虎门销烟 圆明园的诉说 甲午风云 不甘屈辱奋勇抗争 不甘屈辱 奋勇抗争 推翻帝制民族觉醒 推翻帝制 民族觉醒 革命先驱孙中山 辛亥革命推翻帝制 民主共和渐入人心 开天辟地的大事 开天辟地的大事 星星之火可以燎原 红军不怕远征难 中国有了 中国有了 共产党 百年追梦 百年追梦 复兴中华 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利放战争的胜利勿忘国耻 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 放战争的胜利 勿忘国耻 众志成城 中流砥柱 走向胜利 屹立在世界的东方中国人民站起来了 屹立在世界的东方 中国人民站起来了 保家卫国 独立自主 自力更生 扬眉吐气 改革创新谋发展 改革创新谋发展 精神文明新风尚 走进新时代 做新时代的好少年 富起来到强起来 富起来到强起来 （三）学情分析 五年级的学生可能通过影视、报刊、书籍等各种途径，对中国近代史中的一些事件和历史人物有所了解，但学生尚不具备对历史进行探究和反思的意识。 五年级的学生可能听说过或了解过孙中山的故事或事迹，但对他作为革命先行者探索救国救民道路的贡献却并不清楚或没有深入了解， 因此第八课主要是引导学生从不同方面了解孙中山先生的革命思想，以及他为推进民主革命作出的巨大贡献，学习以孙中山为首的革命党人在民族危亡之时勇于探索救国救民道路、不怕牺牲的革命精神。 五年级的学生，可能在日常生活中对马克思主义的传播和五四运动有一定了解，但是对相关概念及具体史实并不清楚。二万五千里长征中，红军爬雪山、过草地的故事家喻户晓，但学生对长征仅有模糊的印象，难以理解长征之途的艰辛和长征精神的传承。 成长在和平年代的学生对于第十课的这段历史有一些简单的了解，但认识模糊且存在误区。他们听过一些战争时代的歌曲，参加过一些重大历史事件的纪念活动，但未实现情感上的深度理解，不了解活动背后蕴含的历史信息，不清楚战争时期中国人民展现出的史诗般的革命斗争精神，难以体会今天和平生活的来之不易，不易萌发对于革命精神的传承意愿。本课意在引导学生从现实生活出发，发现历史信息，加深国家记忆，增强国家意识。 五年级的学生对中华人民共和国的成立已有基本了解，认识国旗、国歌、国徽。但学生们只了解大致状况及基本概念，对于中华人民共和国的成立具有怎样的重要意义，为什么说“中国人民从此站起来了”等问题不甚了解，对于国旗、国歌、国徽的来历及深层含义也不甚明了； 现在的学生生长在和平、繁荣的年代，习惯安定美好的生活，也不能很好地理解中华人民共和国成立初期面临的内外压力； 同时，很多学生对中华人民共和国成立初期的经济、社会及建设情况不甚了解，因此第十一课的内容就主要帮助学生加深理解。 现在的学生没有经历过艰苦岁月，对于改革开放的重要影响与意义了解得不多、不全面，也不了解今天富足生活