2023年幼儿老师个人教学反思7篇.doc

2022年幼儿老师个人教学反思7篇  语言活动中学习材料的选取是第一关键——《耷拉耳朵的小兔》也是选材于幼儿画报，来源于幼儿中间。我用电脑放大情节，依据目标需要改编并制作了局部情节，颜色明快，动作表情明显，直接刺激幼儿的感官。一出示这样的图书孩子们马上有了兴趣，也营造了良好的阅读气氛。《耷拉耳朵的小兔》选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中会消失被称赞时和生气时掌握不了自己的心情，他们在故事中会找到一样的感受，我想这样的选材有利于清晰地表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。  有了相宜的材料以后，我感觉提问的技巧是绽开幼儿想象力，引导幼儿观看，充分表达自己的其次个关键。每一个画面我都抓住了关键点去提问，每一幅图都让孩子学会怎样观看，“世界上有许多的兔子，有胖的、瘦的还有---但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢?”孩子们很快将留意力集中到所出示的小兔子身上，发觉小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们更认真地观看、思索、再表达，所以每一幅图片我都不会给孩子直接地叙述，让孩子自己猜想下一个情节，“你们看小伙伴们见到这只共性的兔子会怎样说?”“它是怎样对待小兔子的?你是怎样看出来的?”“小兔子心情是什么样的，你是怎样看出来的?”“小兔子非常难受一心想把耳朵竖起来，怎样办呢?你快来想一想。”教师最终再引导孩子简洁地整理或稳固幼儿的答复，到达共享的目的，我也发觉孩子们由只能续编结尾的潜力进展到猜想高潮以至于续编开头局部。《耷拉耳朵的小兔》使孩子们沉醉在续编的欢乐中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及怎样救小兔子想出了十余种方法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，由于在以前的创编中这种方法虽然直观但消耗时间太长，使留意力差的孩子精神松散，因此我用简洁的图谱来表示，  孩子们一看就明白是什么，如：用绳子帮助，用曲线表示，请大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴。对孩子来说我想这是一个确定，既确定了孩子们的想法又丰富了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不同孩子们的语言表达及想象水平，为后面的绘画结尾及制作成完整的图书带给了依据。  在创编结尾小兔看病的过程中，孩子们猜想小兔确定有病，这是医生的话需要教师点明中心“小兔没有病，世界上没有一样的两只耳朵。”，这种间接地讲道理，让孩子心理更简单理解，所以后面的争论更结合了实际生活中的感受，“假如小朋友有了错你会怎样办?假如你遭到了称赞，你生气了怎样办?你遇到了小兔这样的困难怎样办?”那里融入社会性领域的问题，既进展了语言表达潜力，又解决了孩子们的心情和心理问题。  2023年幼儿教师个人教学反思篇2  这个学期是我刚接手此班，小班很多幼儿都是我行我素，常规较乱，因此使得教学活动很难顺当开展。所谓“养不教，父之过，教不严，师之惰。”所以我坚信“只有不会教的教师，没有教不会的学生。”  我班有一个特殊淘气的男孩A，可以说他一秒钟都闲不住，例：其他幼儿都在仔细上课，A却处处乱走，请A站在墙边他却抠墙壁，请小朋友们休息A却去摸别的幼儿等等。刚开头我特别之头疼，就狠狠的批判了A，但过后A又是原样。接着我实行不理睬的方式，但没想到A更加肆无忌惮。在这之前我从未遇到过类似案例，这使我特别懊恼。一次偶然的时机我拿小奖品来吸引幼儿，我发觉A眼睛直盯着我，于是我就对他说：“请A坐好了。”他立刻就将小手小脚放好了。经过这一件小事，慢慢的我尝试只要A做的好的地方就在同伴面前大力表扬他，甚至有时会请A来当小教师或者值日生来增加其自信念，提高其留意力。经过两个月的坚持，A能坚持仔细的上完一节课，据家长反映，A在家的脾气好了很多，现在能将所学唐诗完整的流畅的背诵出来。这让我很是傲慢。  幼儿园生活应当是井然有序的，然而排队就是外出活动、嬉戏、入厕、喝水、洗手必不行少的过程。刚接手小班时，排队是一件很麻烦的事，由于每次幼儿们都个排个的，教师们为了队伍的整齐和幼儿的安全着想就不得不自己动手，将幼儿一个个幼儿排好了，几天下来，教师们都觉得很累。于是我就萌发了个想法：“为什么不熬炼幼儿自己将队伍排好呢？”说干就干，于是在每次排队的时候我都会用轻柔的声音对幼儿进展正面教育：“请小朋友们叉腰轻轻的走到彭教师这来，排好了的小朋友就当小教师看好前面小朋友的小脑袋，我们还要排成美丽的1宝宝。”与此同时排的好的幼儿大力表扬，并请他站在最前面当火车头，在走的过程中仍旧是请小朋友就当小教师看好前面小朋友的小脑袋，还边念儿歌或唱唱歌曲来吸引幼儿的留意力。久而久之，效果特别明显，现在只要教师