部编版语文七年级上册 3 名著导读《朝花夕拾》 课件.pptx

《朝花夕拾》消除与经典的隔膜 ;1.了解鲁迅生平及创作情况，把握作品的主要内容。 2.掌握常用的阅读方法，感受作品中蕴含的温情与童趣。 3.消除学生与经典的隔膜，培养学生阅读经典的的兴趣。。;;作者介绍-作品;1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们借此可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 《朝花夕拾》中的十篇文章，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度凸显了当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童、孩子读什么书、旧的书塾和新的学堂是怎样的等。;《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与情趣，也有对人情世故的洞察。这些文章虽然并非专为少年儿童而写，但写了不少孩童之事，语言简洁明快，形象生动，读来令人兴味盎然。本册第9课《从百草园到三味书屋》为《朝花夕拾》中的一篇，其余九篇分别为: 1.《狗·猫·鼠》 在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自已捉到的猎物，总是玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在“配合”时嗥叫，令人心烦；第四，“我”以为它吃了“我”小时候心爱的一只隐鼠。这篇文章借“猫”这种动物，讽刺了生活中与猫相似的人。;2.《阿长与〈山海经〉》 阿长是鲁迅小时候的保姆。文章记述了作者儿时与阿长相处的情景，描写了阿长善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的特点；对她寻购、赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，充满了感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女真诚的怀念。 3. 《二十四孝图》 所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建孝道。 鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，形象地揭露??封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧时代中国儿童的可怜处境。;4.《五猖会》 五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心中是一个节日。文章通过记述“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴、痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 5.《无常》 无常是作者儿时在迎神赛会和戏剧舞台上所见到的一个形象，是一个具有人情味的鬼。无常去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被阎罗王打了四十大板。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。;6.《父亲的病》 文章重点回忆了儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 7.《琐记》 这篇文章主要回忆了鲁迅离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”；记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。;8.《藤野先生》 主要记述了作者在日本留学时期的学习生活，以及在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者赞扬了日本老师藤野先生严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。 9.《范爱农》 追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片断，描述了范爱农在辛亥革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击、迫害的遭遇，表现了作者对旧民主主义革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。;1.阿长(长妈妈) 人物特点：饶舌多事，不拘小节，迷信，唠叨，愚昧无知，善良纯朴，关心孩子。 主要事件：阿长是“我”儿时的保姆，她谋死隐鼠，喜欢“切切察察”， 睡相不好，正月初一早上让“我”说“恭喜”并吃福橘，给“我”讲“长毛”的故事，不辞辛劳地给“我”买来“我”渴慕已久的《山海经》。 2.藤野先生 人物特点：中规中矩，略显古板，不拘小节，关心学生，认真负责，治学严谨，一丝不苟，没有民族偏见。 主要事件：订正“我”的讲义、纠正“我”的解剖图、向“我”询问中国女人的裹脚情况、送“我”照片惜别。;3.范爱农 人物特点：不满黑暗社会、愤世嫉俗、追求革命、正直倔强。 主要事件：同乡会争执、故乡叙旧、看光复后的绍兴、报馆案风波。 4.陈莲河 人物特点：狡猾、道貌岸然、贪婪。 主要事件：开荒唐的药方。 5.衍太太 人物特点：奸诈、多嘴多舌、喜欢使坏。 主要事件：唆使“我”偷母亲的首饰，散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。;1.选取生