中班科学溶解教案8篇.docx

第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中班科学溶解教案8篇 中班科学溶解教案篇1 教学目的：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。  教学重点：理解物体溶解有快慢之分。  课前预备：白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。  教学过程：  一、回忆制作饮料的过程，引入活动主题。  t：……为什么有的小伴侣做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢？  c：由于橘子粉小小的橘子小，冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰糖硬硬的就溶得慢冰糖是一块一块的，所以溶得慢冰糖多  二、幼儿猜想，并做记录。  t：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？  c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快……  三、幼儿动手试验验证猜想，并记录试验结果。  t：小伴侣一起来试一试。看谁溶得快。  c：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。  c：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖）；老师，是冰糖溶得快。  c：白糖和冰糖同时放）老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。  t为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？小伴侣想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢？  c：先放白糖再放冰糖不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比我也是这样想我也是……  幼儿全都确定后采纳此方法再次进行试验。最终得出白糖溶得快。  四、幼儿相互沟通，叙述试验结果。老师记录。  中班科学溶解教案篇2  目标：  1、通过幼儿试验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽转变了原有模样，但性质不变。  2、通过试验活动，激发幼儿观看事物变化的爱好，训练幼儿手脑并用的力量。  3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿规律思维与连贯叙述力量的进展。  预备：  1、试验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙；每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖；一盆热开水。  2、 老师预备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。  3、 将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。  过程：  1．观看引导，激发爱好。  （1） 老师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观看有什么变化。  （2）请幼儿思索：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？  2．观看了解试验用品。  （1） 老师：请小伴侣看看桌上放着什么试验用具和用品？  （2） 请幼儿观看：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子（外形），什么颜色，什么味道？（丰富词汇：结晶体、固体、粉末状）  3．开头做试验。  （1）让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。  （2）引导幼儿观看：不搅拌饮料，看看有什么变化？（提示：颜色怎样，味道如何？）用食匙搅拌后，又有什么变化？然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。  （3）请每组幼儿就以上问题绽开谈论，请几个幼儿小结，老师补充，同时学习“溶解”一词。  4．举一反三。  （1）老师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的？  （2）老师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有味道？（丰富词汇：盐、味精、调味品）  （3）老师提问：妈妈平常做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？（如洗衣粉、肥皂等）  5．老师小结：世界上有很多东西在肯定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会转变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来制造美妙的生活。  6．观看熔化试验，激发探究科学神秘、学习新学问的欲望。  （1） 请幼儿思索：是不是全部的东西放在水里都会溶解？（提示浸在水中的蜡烛）  （2）请幼儿争论：蜡烛在水是不会变化，那么用什么方法可以使它发生变化呢？  （3）老师点燃六支蜡烛，分给每组一支，供幼儿观看：蜡烛在点燃后发生什么变化？（启发幼儿观看火焰下熔化了的烛油）  （4）老师：小伴侣做的试验和老师做的试验有什么不同？糖的溶解和蜡烛的熔化需要什么不同的条件？请小伴侣活动后自由争论，老师下次再告知大家。  活动目标：  1、知道冬天过去春天会来。  2、观看春天的景象  3、知道春天昆虫会出来活动。  4、享受听故事和绘画