中专中职教育论文11篇：模块驱动，“修炼”教师魅力——记临海市中等职业技术学校师资队伍建设 .docVIP

中专中职教育　11篇 内容提要： ? 模块驱动，“修炼”教师魅力——记临海市中等职业技术学校师资队伍建设 ? 中职英语词汇教学的问题及对策研究 ? 论技工院校药物化学教学实践中的因材施教 ? 中职教育中如何充当好班主任的角色 ? 基于自我效能感的中职计算机教学探索 ? 构建技校“专业”特色体育教学，服务桂林地方经济 ? 顶岗实习对中职生职业价值观影响的实证研究 ? 化工仿真技术在技校化工工艺课程中的应用研究 ? 浅谈技校“361”德育课堂教学模式　 ? 基于诺兰模型的中职学校　发展进程分析 ? 技工院校机械专业公差配合与技术测量教学初探 全文共28764 字 模块驱动，“修炼”教师魅力——记临海市中等职业技术学校师资队伍建设 文/本刊记者　吴家宏 什么样的教师才是最有魅力的？ 这是不少中职学校校长在管理教师队伍时所要思考的问题。临海市中等职业技术学校校长敖华勤认为：“魅力教师应该具有三大职业核心能力：教师的教育能力，即教师在教育教学方面的能力，这是构成教师职业能力的基础；教师的专业能力，这是作为职业学校教师的特殊技能和核心；教师的团队能力，这在一定程度上决定了教师职业能力的表达，反映了教师的价值观、世界观和教师最基本的职业水准。这三大职业核心能力影响并决定教师教学质量和教学水平的高低。” 在校长先进理念的引领下，临海市中等职业技术学校校以示范校建设为契机，在遵循教师个人成长内在规律的同时，结合本校专业发展特色，创新教师管理模式，以模块驱动“养成”全校教师的职业核心能力。 三大模块养成三大核心能力 导师制度提升教师教育能力。导师制脱胎于该校原有的师师结对制度。据介绍，该校每一个任职不到三年的新教师都有一位结对“导师”。在结对期间，新教师授课，老教师听课；老教师授课，新教师旁听。通过这种形式，给新教师以指导，提高其教学水平。 该校会计专业的钭海平老师是浙江省特级教师、台州市名师。作为学校专业“导师”领队，他为“导师”制定了“三指导”策略：课前，在如何备课、备教材、备重点难点、备教学方法等方面给予指导；课中，在如何用教学艺术和方法进行授课、处理每一次教学内容、引导和激发学生学习兴趣方面给予指导；课后，在如何做好辅导学生、批改作业，如何总结授课心得、经验，培养新教师的业务水平和团结协作精神方面给予指导。 新教师培养导师制的建立，进一步增强了新教师的责任感和爱岗敬业精神，丰富了新教师的教学经验，增进新老教师之间的交流、沟通。学校还特意为新教师设置了“新上岗　青年教师”荣誉称号。此举受到了新老教师的普遍欢迎，钭海平老师表示，提高全专业教师的整体专业授课水平，是老教师义不容辞的责任，一定尽己之能为新教师服好务，为全专业的教学质量提高贡献自己的余力。其结对老师邵珍珍则说：“通过听课学习，自己在备课、授课经验方面提高了很多，短短一个月，我就已经可以上好每一节课。” 技能比武提升教师专业能力。从2013年开始，每年10月，在临海市中等职业技术学校内，“教师擂台大比武”的横幅和海报就开始飞扬。这是学校为落实“做中学、做中教”的职教观，增强教师重视技能、研究技能、强化技能的意识而创建的新平台。作为学校校园技能节的一部分，教师组的技能比武往往更加“惊心动魄”：12个教研组，60个比武项目，实力相当的教师，胜负往往只在几秒之间，有时候刚刚还是同一团队的选手，在另一个项目中又成了竞争对手。 学校机电教研组教师吴贤英至今对去年组内电工和电子技术两项比武念念不忘。按照既定方案，参加电子教学部电工技能比赛的老师要运用闸刀、电度表、空气开关、灯头、开关、插座、导线等器材，在规定时间内自行设计出一个实用的照明系统，并按照照明系统进行安装；参加电子竞赛的老师要自行安装并调试一个声光控灯头。“或剪、或焊、或测量、或调试，比赛中，教师们各显神通，娴熟地运用各种工具，看得出来每一位教师都下了苦工夫。打铁还需自身硬，像这样的比赛可以倒逼教师在日常教学中高要求、苦练习。”吴贤英说。 俱乐部活动提升教师团队能力。对学校会计专业教师许月桂来说，半个月一次的俱乐部活动，是她的“幸福时刻”：无论是攀登险峰，还是下水捕鱼，或者竞技健身，都让她快速地融入到团队当中。俱乐部，是教师基于共同的愿景与志向，自发自愿聚合起来的共同体形式。个体的分散力量，因为团队互助而有了合力成长的土壤。“教育没有‘孤胆英雄’，一个学生的成才是整个教师团队共同的作用。”这是许月桂参加俱乐部的深刻感悟。 以活动为载体，学校现有的18个俱乐部正在形成一股自下而上的变革力量，这股力量在渗透，在融合——改变自己，进而改变同行的人，最终将改变学校的教育生态。副校长池文胜告诉记者：“以茶艺俱乐部为例，教师们不仅收获了茶艺特长，还从茶道中悟出了‘慢课堂’，落实生命化教育。”所谓“慢课堂”就是通过启发和诱