工艺美术居住空间设计教案.doc

授课题目 居住空间设计 教案序号 1-1 授课学时 2 学时（80分钟） 课程类型 理实一体 教 材 1. 授课地点 学生：综合实训楼实训室 教师：综合实训楼实训室 授课对象 教学内容分析 居住空间设计的基本理念 1、学习目的和要求 了解居住空间设计的定义，了解居住空间设计的历史； 掌握本课程与相关学科的关系，逐步进入居住空间设计的领域； 2、基本内容： 何为居住空间？住宅是家的概念； 如何快速系统的学习室内设计； 居住空间的空间特征 了解居住空间设计的基本要求； 掌握居住空间室内的流线分析； 掌握居住空间的组成 1 学情分析 本次授课对象为工艺美术（室内设计）专业二年级（第二学期）学生，他们具有以下学习基础和特点： 1. 知识基础 学生已经掌握了上学期的知识点：居住空间设计的相关知识，及格率 100%，优良的学生即分数为 75 之上的人数 23 人（占比达 74.1%），本次授课过程中需关注和提醒成绩徘徊在及格线附近的个别同学。 2. 技能基础 从上个学期期末成绩结果可知，学生基本掌握人体工程学的基础知识，能够正确操作CAD软件，完成施工图的绘制，但软件操作熟练程度、人体工程学的尺度概念有待提高。 认知和实践能力 学生能够理解该门课的重要性，明白学好本门课程是成为家装设计师的必备条件，但是如何将人体工程学运用到居住空间设计中，还有待提高。 学习习惯 喜欢并善于应用各种多媒体新技术，搜集设计资讯能力强，喜欢关注当下设计风向问题。 教学目标 知识目标 1.掌握居住空间设计的基本定义 2.掌握居住空间设计的基本要求 2 能力目标 能够使学生深入理解建筑的居住空间特性； 能够掌握居住空间的知识与技能。 素质目标 培养设计过程中的探索精神，创新能力。 培养诚实守信的职业道德，树立正确的建筑居住空间设计观念。 教学重点 了解居住空间设计原则，掌握设计原则并灵活运用； 居住空间室内设计师的必备修养 教学重点解决措施 以多媒体演示教学为主，以家庭为案例。 用提问的形式，引导学生考虑自己家庭的设计为例，让学生自行探讨居住空间的组成结构，通过教师对学生探讨的总结，帮助学生掌握了解居住空间设计原则等内容，同时利用学生自行探讨的结果加深学生对居住空间的认识。 居住空间设计流程有多个步骤，通过让学生身临其境的形式，让学生按照公司模式来进行设计操作，以项目驱动，案例教学，一体化课堂的教学模式来帮助学生掌握设计流程。 通过对企业的整个设计流程和施工流程的了解，来帮助学生掌握居住空间设计的基本原则，课堂教学以实际案例为主，通过对案例的学习，使学生其逐步掌握居住空间设计的标准流程；同时学生利用自己家庭的居住空间设计，以甲方身份来进行居住空间设计流程练习和考核，实现熟练掌握设计流程的目的。 3 教学难点解决措施 1、通过多案例分析讲解，学生分组讨论总结，引导学生自己发现居住空间设计中的设计原则，加深居住空间设计基本原则的理解。 2、课堂模拟企业设计咨询现场，让学生置身其中，感受居住空间设计的魅力。 教 法 项目驱动，案例教学，一体化课堂 学 法 自主探究法 小组合作法 教学环境 学生：课堂学习 教师：综合实训楼实训室 教学资源 课堂多媒体 通过课堂多媒体演示与讲解，发布调查任务、学习资料（视频、动画、文献、网址、图片、文档等），随堂讨论、分组任务，解决了教学重点。通过课堂学生即时反馈可以实现对学生过程性考核，为教师教学提供大数据参考。 信息化资源 以学生自己家庭为例：引入各自家庭装修问题，便于激发学生学习的兴趣。 以企业实际案例为导引：展示居住空间设计的完整过程，帮助学生理解居住空间设计基本原则和清楚整个居住空间设计流程。 4 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 信息化手段及作用 设计意图 课 前 明任务 1. 居住空间设计主题视频； 教师根据学生上学期任务的评测结果与学习兴趣等异质建组，每个小组都含有各分数段的学生，这有利于学生互帮互助，齐头并进。 教师通过课堂发布居住空间设计调研任务。 学生在课堂组成本次课程的固定分组。 学生以组单位通过网络资源 课堂发布任务； 使用各大设计网站进行居住空间设计资料查找。 激发学生学习兴 趣，促进学生自主学习，为确定教学重难点提供依据。培养学生的团队合作精神。 2. 小组为单位查阅资料 完成报告： 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 信息化手段及作用 设计意图 明确各个小组居住空间设计定位 布置学生准备不同居住空间设计的图片等，准备课中进行小组活动。 查阅各种居住空间设计并阅读，完成作业。 可实时查看学生的参 与情况和小组活跃程度，及时调整上课策略。 5 课中（第 1 学时） 引入问题，讨论关于房子的一个问题—居住空间的方案布局改造。 背景资料：经济发展的前提