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将进酒优秀教案 将进酒优秀教案「篇一」 1.教学目标： 引导学生翻译诗文。了解这首诗所表达的思想感情。 2.教学导入: 同学们,你们知道我国素有“诗仙”之称的诗人是谁吗?(李白)我们以前已经学过很多李白的诗了，那你们知道李白的诗有什么特点吗?(浪漫，飘逸，豪放)李白的一生是在入世和出世的矛盾中度过的，今天我们就来学习他的这一首《将进酒》。 作者介绍： 李白(701—762) 唐代伟大的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪(今甘肃秦安县)。先世于隋时因罪徙居中亚。白于武后长安元年(701)出生在安西都护府碎叶城(今苏联吉尔吉斯加盟共和国托克马克城)，约五岁时，随父迁居蜀中绵州昌隆县(今四川江油县)青莲乡。李白少年时期受到很好的家庭教育，十岁诵诗书，观百家，作诗赋，学剑术，爱好十分广泛。十五岁左右就写得一手出色的好文章。二十岁以后，在蜀中漫游，饱览了四川的壮丽景色，接触了社会生活，开阔了视野，培养了热爱祖国的思想和豪放爽朗、酷爱自由的性格，也种下了游仙出世的消极思想的根苗。开元十四年(726)，二十六岁的李白便“仗剑去国”，辞亲远游，开始了以安陆(今属湖北)为中心的十六年的大漫游，历两湖、江浙、河南、山西等地区，足迹踏遍近半个中国。 创作背景： 这首诗写于天宝十一载，距诗人被唐玄宗“赐金放还”达八年之久。 诗人虽未涉及朝廷的黑暗以及自身傲岸不屈的性格和现实的矛盾。但可以一看出对时政治现实的彻底失望和对人生意义的怀疑。从表面上看，歌咏的是饮酒作乐和人生如梦的主题，但却在实质上对摧残人才的社会给以有力的控诉，不能以消极情调来简单否定。 分析： 第一句 内容 ： 时间飞逝——感叹人生的短促，生命的短暂 ------空间：句式工整 表现手法：夸张{ ------时间 兴：先言黄河再言人 对比：“朝如青丝暮成雪” 文章主旨：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”- ---- -----------------------说明诗人对现实不满 *注意：“沽”通“酤”，买的意思。 “儿”指身边侍童。 *感情基调：悲壮豪放: 慷慨生悲--尽欢畅饮--愤激之情--狂放至极 * “钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”成为主旨句的原因: 1.表达对现实的不满，抒发自己怀才不遇的情感。 2.“醉”与“与尔同销万古愁”照应扣住诗题的“酒”，点明此诗的思想感情 思考 : 1.为什么“愁”令李白难以释怀,要借酒来消? (为自己情才不遇的悲伤叹息;为古来圣贤不得重用而扼腕悲叹。) 2.诗人说到“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。”为什么单举曹植为例? (钦佩他的才华;同情他的不幸;兼以自况。) 比较阅读 : “钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 ”跟“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”两者在感情和写作技巧上有什么不同? *感情:前者愤激中显消沉, 后者激中见昂扬。 *技巧:前者运用借代修辞; 后者直白。 课后练习： 1、给下面加线字注音： A、馔玉 B、恣意 C、将进酒 D、欢谑 E、沽 F、烹 G、酌 H、裘 2、读准、解释下面的“将”： ①将进酒。 ②呼儿将出换美酒。 ③爷娘闻女来，出郭相扶将。 ④王侯将相宁有种乎? ⑤ 彼所将中国人不过十五六万。 ⑥一车炭，千余斤，宫使驱将不得惜。 ⑦将子无怒，秋以为期。 *① qiāng请; ② jiāng拿; ③ jiāng扶持; ④ jiàng带兵的人; ⑤ jiàng带领; ⑥ jiāng助词，在动词后，没实在意义; ⑦jiāng希望 课后作业：背诵这首诗 将进酒优秀教案「篇二」 精选《将进酒》优秀教案 《将进酒》哪些点需要学生掌握呢，如何让学生更加了解文章呢，下面有一篇优秀教案供大家参考! 《将进酒》优秀教案 教学目标： 1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容; 2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性; 3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。 课时安排：2课时。 教学过程： 一、导入古时候人们读诗叫“吟诵”，“吟诵”也就是唱。今天，我们就一起来吟诵和欣赏李白的这首千古佳作——《将进酒》。 二、吟咏诗文 1、早自习大家都预习了一遍的，我来给大家范读一遍，注意字音和断句。 2、大家尝试来自由读一读。我找同学来吟咏一下。 三、情感分析 1、刚才大家在吟咏的时候大多注意了感情，那么，在这篇诗文中，你是如何把握诗人的情感的?(找出文中表达是人情感的字眼) 明确：悲、欢、愁 2、从哪你读出诗人的“悲”? ①“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪暮成雪”。 李白悲的是什么?人生易老，时光易逝。 除此之外，我们在学习《梦游天姥吟留别》的时候知道，唐玄宗天宝三年(744)，诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年(752)。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友