部编版语文六年级上册21-三黑和土地授课课件.ppt

你是怎样理解这句话的？ 三黑一边耙地，一边想着: 翻身的人儿心里真甜。 他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。 地里的蝈蝈儿也叫得更欢。 点明中心 诗歌从头到尾都体现了这个字——甜 诗歌第一部分总写农民得到真正属于自己的土地后喜悦的心情，农民的心里甜； 第二部分写三黑翻地耙地，把地耙得顺溜、柔软，让麦籽儿睡上，这也是甜的； 第三部分运用对比的手法展现了今昔的不同，今胜于昔，这当然也能让人感觉到甜； 第四部分写三黑的两个打算，前途光明，怎能不让人感觉到甜呢？诗歌的末尾则明明白白地写出了甜，不仅甜在三黑的心里，连地里的蝈蝈儿也因为甜而叫得更欢了。 拓展链接，感情延伸 对照课文，听音乐《在希望的田野上》，用横线画出农民对土地情感的句子。 你感受到了什么？ 土地是生活的根本；土地给人们带来丰收的喜悦；土地保证了人们的幸福生活…… 结合对课文和“阅读链接”的理解，联系生活，说说你对脚下土地的新感受。 土地不仅养育了我们，还给了我们希望，今后我们要更加爱护它、保护它。 课堂小结 这篇课文以朴实无华的语言塑造了三黑这一因获得了自己的土地而勤劳耕作，憧憬美好生活的农民形象，表达了翻身农民的无比喜悦之情和对美好生活充满希望的感情。 思维导图 * * * * * * * * * * * * * * * * * 人教版语文六年级上册课件 21*三黑和土地 授课课件 导入新课，了解作者 每个人都有非常喜欢和珍爱的东西，今天我们就来认识一下农民三黑，看看他所珍爱的东西是什么。 苏金伞：原名苏鹤田，河南睢县人，是我国“五四”以来杰出的诗人之一。代表作品有《地层下》《窗外》《鹁鸪鸟》等。 写作背景：苏金伞从小生长在农村，能深刻体会到农民对土地的挚爱。中华人民共和国成立前夕，解放区进行的土地改革运动让劳动人民获得了宝贵的土地。本诗就再现了以三黑为代表的农民获得土地后的喜悦心情。 作者简介 初读课文，整体感知 朗读课文，想象画面，互读互评。 朗读提示：边读边想象作者所描绘的景物画面，同桌交流。　　 自读课文，梳理思路，适当批注。边读边思考课文可以分为几个部分？ 第一部分（第1~3节）：写农民真正拥有了土地后极度欢喜的心情。 第二部分（第4~8节）：写三黑翻地耙地，想象着麦籽儿躺在里面的舒适，以及在地里茁壮成长的情景。 第三部分（第9~12节）：写三黑听到荞麦地里蝈蝈儿的叫声，回忆起从前。 第四部分（第13~14节）：写三黑对未来的展望。 第五部分（第15节）：写三黑内心感到的幸福——“翻身的人儿心里真甜”。 请给每个部分加个小标题。 1 喜获土地 2 翻地耙地 3 忆逮蝈蝈儿 4 展望未来 5 心情甜蜜 研读课文，重点探究 学习第一部分，感悟农民对土地的情感 默读课文1~3小节，想想：农民有了自己的土地之后，是怎样看待土地的呢？将自己的发现批注在书上。 农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 我从这节诗中可以看出农民非常喜爱土地。这节诗运用比喻的修辞手法，将“农民”和“土地”的关系比作“旱天的鹅”和“水”的关系，非常生动形象地写出了农民对土地的热爱。 恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。 我从这节诗中可以看出农民非常喜爱土地，恨不得尝一尝每块土。 恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。 我从这节诗看出了农民非常喜欢自己的土地，恨不得自己变成种子，试试土的温度。 部分小结 第 1 小节将“农民”和“土地”的关系比作“旱天的鹅”和“水”的关系，生动形象地写出了农民对土地的喜爱与依恋。 第 2、3 小节写了“农民一有了土地”恨不得尝尝土地的滋味，甚至想变成种子试试土地的温度，表现出了农民拥有自己的土地后的欣喜之情，甚至可以说土地就是农民的生命。 学习第二、三、四部分，感悟三黑对土地的情感 默读4~14小节，思考：这部分讲了三黑的哪些事情？ 第一件事：三黑认真翻地，把地耙得又平又顺溜，准备播种麦籽儿。（4~8节） 翻地耙地 忆逮蝈蝈儿 展望未来 第二件事：三黑回忆小时候逮蝈蝈儿的情形，现在他想招呼路过的孩子来自己的地里逮蝈蝈儿。（9~12节） 第三件事：三黑展望未来的事情。（13~14节） 三黑有了属于自己的土地后做了很多事：不仅翻地、耙地，回忆自己小时候逮蝈蝈儿的趣事，最后还畅想美好的未来，看来三黑非常喜欢自己的土地呀！ 我们一起来看看， 三黑是怎样看待土地的？ 他对土地的喜爱体现在哪里？ 三黑是怎样看待土地的？勾画出相关语句。 三黑是怎样翻地的？ 三黑就是这样翻着土地 从东到西，从南到北 每一寸土都给翻起 每一块土疙瘩都给细细打碎 三黑竟然这么认真、细致地翻地，连土疙瘩都要细细打碎，看来他真的很喜欢自己的土地呀！ 三黑耙出的地是什么样的？ 地翻好，又耙了几遍 耙得又平又顺溜