22 富饶的西沙群岛教学设计.doc

年级： 三 学科：语文 备课时间： 10.17 授课时间： 主备人 课题名称 第22课《富饶的西沙群岛》 课型 新授 课时安排 2 第（ 1 、2）课时 媒体使用 ppt 课标要求 《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。 教材解析 教学目标（学习目标） 教学重难点 《富饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。文章通过西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景，语句优美形象，比喻和拟人修辞手法的运用及总分或是总分总的写作方法更让西沙披上了一件美丽、富饶的彩衣，使其美轮美奂。 1、多元化地朗读课文，让学生在阅读中感受词语的运用。? 2、从优美的句子中感受西沙群岛风景的优美和物产的丰富，激发对祖国的热爱。? 3、学习文中的语言描述方法（有的……有的句型），丰富语言积累。? 4、领悟并学习作者总--分--总的学习方法，初步体会这种写作方法的好处。 1、品读课文，抓住重点词句并领悟总—分—总 的写作手法? ??2、通过阅读提高学生的表达能力。 教学过程 第一课时 教师活动 学生活动 课堂随机 ?课时目标：??? 1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。??? 2.有感情地朗读课文,背诵第2自然段。??? 一、激发动机，导入新课?(出示课件：祖国的版图)? 同学们，在我国的海南省东南部，有一群岛屿，叫西沙群岛。它的地理位置非常重要，处于太平洋的交通要道，是我国的海防前哨。这节课，老师就和你们一起到美丽、富饶的西沙群岛去走一走，看一看，好吗？同学们，请闭上眼睛。同学们，西沙群岛到了。（出示课件：播放西沙群岛的风光片。）? 你觉得西沙群岛是个怎样的地方呢？能谈谈你的感受吗？?同学们有那么多的感受，真好。?同学们，有位作家给这段风光片配了一段精美的解说词，还取了一个好美的名字，想欣赏一下吗？（出示课件：《富饶的西沙群岛》） 一起来读一读吧。?饶是翘舌音，又是第二声，非常难读，跟老师读：饶，富饶。? 一起再读读课题，好吗？ 从地图上找到西沙群岛的位置。 欣赏西沙群岛的优美图片和视频，展开想象，勾勒图景。 学生交流自己看过图片后的感受。 初读课文,将课文读通：(遇到比较难读的句子多读几遍。) 同学们看，西沙群岛就像祖国的南大门，所以课文中说“西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”同学们现在一定很想去看看吧。那就请同学们一起翻到课本，自由地读读课文，难读的地方多读几遍，把课文读正确。?刚才大家课文读得非常投入，现在请同学们一起来读一读课后要求认读的字??? 1、 检查初读情况。??? 2、检查学生的识字情况:出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字:集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字。??? 3、指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。??? 师:“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。 读准字音，读通句子，标好自然段序号。 通过朗读课文，纠正字音，巩固基础知识。 小组之间进行赛读，并互相评价。 三、整体感悟课文：??? 1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多???? 边交流边板书:海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋 鸟粪??? 2.教师小结:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多),海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩--(贝壳、海龟多),海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。??? 随机板书:站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛??? 3.过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧! 1、学生带着问题自主阅读课文，读完后相互交流，总结答案。 小组讨论，把自己喜欢的语句画出来，与同学分享喜欢它的原因。 3、抓住关键语句，围绕老师提的问题归纳总结。 四、学习第二小节：??? 1.课件出示风景图:??? 西