次北固山下统编版语文七年级上册.pptx

;;次北固山下;1、了解作者及其写作背景。 2、理解诗歌的内容，领会名句所包含的哲理意义，积累名句。 3、 体味诗歌情景交融的特点和谴词造句的妙处，感悟诗中淡淡的乡愁。; 王湾（693～751）唐代诗人。字号不详。洛阳(今属河南)人。开元初年任荥阳主薄，又参与编纂《群书四部录》，后任洛阳尉。王湾博学工诗，开元五年(717)唐朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷,名为《群书四部录》。《全唐诗》存诗十首。 作为开元初年的北方诗人，王湾往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。;创作背景;文学常识;解诗题;拓展知识; 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。;首 联;颔 联;潮平两岸阔，风正一帆悬。;潮平两岸阔，风正一帆悬。;颈 联;海日/生/残夜，江春/入/旧年。;尾 联;乡书何处达，归雁洛阳边;【提问】：;1：四联诗句有什么联系吗？;2.“客路青山外，行舟绿水前”描绘了一幅什么样的画面，有什么作用？;3.“潮平两岸阔，风正一帆悬。”描绘了一幅什么样的画面，运用什么手法，这句诗有什么作用？;4.“海日生残夜，江春入旧年。”描绘了一幅什么样的画面，赏析这句诗。;5.“乡书何处达，归雁洛阳边。”运用了什么手法，表达作者什么思想感情？;总结主旨; 板书设计 次北固山下 首联：叙事——显旅途奔波之苦（起） 颔联：写景——绘恢弘辽阔之景（承） 颈联：写景——富含哲理 （转） 尾联：抒情——抒思乡之情 （合） ; 总结及拓展延伸 同学们，四处漂泊的游子，他们远离亲人，异乡独居，关山阻隔，有家难归，他们的思乡之情却化成了一首首精妙绝伦的诗词，你能背诵出思家念亲的古诗词吗？此环节设计目的是理清学生的学习思路，提高学生欣赏诗歌的能力。;练习; 3.古诗中，诗人常借物传情。“_____________?_____________” (《次北固山下》)，王湾借“归雁”捎去他对家乡亲人的思念；??_____________，_____________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，李白借“明月”寄托他对远方朋友的牵挂。 乡书何处达 归雁洛阳边 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 ;4、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是 ：乡书何处达？归雁洛阳边 5、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸宽阔的句子是： 潮平两岸阔，风正一帆悬。 6、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，这两句诗是： 海日生残夜，江春入旧年。 ; （1）请体会“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。 （2）宋代洪迈《容斋随笔》中有“语少意足”之说，请结合“海日生残夜，江春入旧年”两句，说说你的理解。;;谢谢观看;;次北固山下;1、了解作者及其写作背景。 2、理解诗歌的内容，领会名句所包含的哲理意义，积累名句。 3、 体味诗歌情景交融的特点和谴词造句的妙处，感悟诗中淡淡的乡愁。; 王湾（693～751）唐代诗人。字号不详。洛阳(今属河南)人。开元初年任荥阳主薄，又参与编纂《群书四部录》，后任洛阳尉。王湾博学工诗，开元五年(717)唐朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷,名为《群书四部录》。《全唐诗》存诗十首。 作为开元初年的北方诗人，王湾往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。;创作背景;文学常识;解诗题;拓展知识; 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。;首 联;颔 联;潮平两岸阔，风正一帆悬。;潮平两岸阔，风正一帆悬。;颈 联;海日/生/残夜，江春/入/旧年。;尾 联;乡书何处达，归雁洛阳边;【提问】：;1：四联诗句有什么联系吗？;2.“客路青山外，行舟绿水前”描绘了一幅什么样的画面，有什么作用？;3.“潮平两岸阔，风正一帆悬。”描绘了一幅什么样的画面，运用什么手法，这句诗有什么作用？;4.“海日生残夜，江春入旧年。”描绘了一幅什么样的画面，赏析这句诗。;5.“乡书何处达，归雁洛阳边。”运用了什么手法，表达作者什么思想感情？;总结主旨; 板书设计 次北固山下