高三语文备课组教学计划.docx

高三语文备课组教学计划 高三语文备课组教学计划1 一、指导思想：  本学期是高三语文第一轮学问点复习的关键阶段，结合各学问点，进行优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，以求在第一轮就夯实相关的高考学问点，为全面强化复习质量奠定坚实的基础。  二、状况分析：  本届学生虽然已经过两年的高中语文训练，但状况仍旧不容乐观，基础不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力以及对文章整体感知的能力堪忧，且相当一部分学生不重视语文，所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。  三、复习设想：  1、仔细学习考试大纲，考试说明,讨论新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。  2、解读高考试卷，讨论命题角度  20xx年全国高考共有17份语文试卷，其中全国卷2份，自主命题的省15份。仔细解读这17份高考试卷，讨论同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特别的指导作用。  3、统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，互相学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。  4、协作教研室、教研组，开展各项教学工作并主动参与教科研活动。  四、制定细致计划，确保复习有序  1、本学期主要完成高考第一轮复习步骤:  (1)完成1--6册文言文课文复习，并结合各学问点进行专题复习，为第二阶段的复习打好基础。复习资料采纳《步步高高考总复习》以及中近年的高考题。  (2)以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文及社科文阅读、散文〔短小说〕阅读鉴赏四个专题为主。  (3)穿插语音、字型、词语、熟语、病句、语言表达六个专题的练习讲评。  2．第二轮复习：3月中旬至4月中下旬  强化专题复习  3．第三阶段：4月中下旬——5月30日  ⑴以综合练习主。  ⑵依据统考和本校状况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。  ⑶考试大纲改变的内容强化复习训练。  ⑷考前应试技巧指导。  4．“写作〞复习计划单列，贯穿三个阶段复习始终  ⑴坚持每周定时作文训练。  ⑵精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。  ⑶强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文；一小时快速完成；书写规范端正清楚。  ⑷在把握各种文体基本写法的基础上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。  ⑸形成“写作〞复习系列。  五、优化教学过程，提高复习效益。努力实现五仔细，是提高复习质量的关键。  1．仔细备课  以考点专题组织教学内容，支配配套资料，重在指导方法，设计师生互动环节，是高三备课的主要内容。  ⑴复习目标要明确集中。  一个专题的复习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应当有明确的分工；在每个课时达成目标的基础上，还应当用一个课时整体把握这个专题的学问能力方法要求。例如文言文阅读用5课时复习，第一课时复习实词，第二课时复习虚词，第三课时复习特别句式，第四课时复习翻译，第五课时综合以上学问整体把握文章内容和表达。  ⑵训练材料要精选精编。  要配套支配好每节课的课前预复习训练材料、课内稳固训练材料和课外迁移训练材料。要细心选择两周一测的综合试卷。要留意收集和改编与高考命题思想相吻合的作文训练题。要把全国和省市高考卷、模拟卷作为训练材料，发挥这些材料的权威性。给学生训练的题目，老师必需先做一遍，杜绝错题、无答案题和编题、过难题。  ⑶教学过程设计要突出解题思路和方法指导。  备课时要注重讨论：所要复习的基础学问的呈现方式、老师讲解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。例如病句的识别，一般用两个课时复习，1、5课时识别“结构性错误〞类病句，0、5课时识别“语意性错误〞类病句。复习“结构性错误〞病句识别，应当在让学生自主识别病句实例的基础上分析概括造成病句的缘由〔即病句类型〕，然后再指导矫治方法。  2．仔细上课  要依据复习课的不同课型特殊设计不同的课堂教学结构，珍惜课堂复习的每一分钟，实现师生合作互动。  ⑴学问复习课。  各种命题角度典型实例导入→学问要点高考命题角度归纳→典型例题训练→评讲点拨解题思路和方法归纳→迁移训练〔包括高考试题未出现的命题角度试题〕。  ⑵阅读鉴赏复习课。  课前布置预复习〔课上讲练的文章预先发下，要求学生阅读并完成文后试题〕→上课  一环节指导整体把握文章