《采茶歌》教学设计.docx

? ? 《采茶歌》教学设计 ? ? 赵晓虹 摘 要 竖笛是欧洲一种历史悠久的木管乐器，从中世纪起开始使用，它起源于15世纪的意大利，十六至十八世纪盛行于欧洲各国。竖笛音色优美圆润，是欧洲重要的管乐器，也是巴洛克时代的标准独奏乐器。竖笛在世界发达国家中，无论是在专业音乐表演还是在普通音乐教育中，都在发挥着巨大的作用。竖笛已成为当今世界上最受欢迎的乐器之一。竖笛的音色纯正清丽，柔和轻盈，被称为“柔和的笛子”、“像鸟唱歌的笛子”。它以自然呼吸的力度即可吹响，这样，人们从初学开始，就很容易获得美妙的乐音。 Key 竖笛演奏 采茶歌 演唱歌曲 ：G633.951 ：A 教学内容：学习用竖笛吹奏《采茶歌》并学习演唱歌曲。 教学目标： （1）通过欣赏、演奏、演唱等多种形式，感受茶乡人民劳动时的喜悦心情。 （2）能用轻快、有弹性的声音演唱《采茶歌》。 （3）要求学生音头要做到“吐奏”。 学情分析： 六年级的学生吹奏竖笛已经有了一定的基础，但是在节奏方面仍然会存在一些问题，在吹奏方法上也有“吐”音不准确的情况，通过学习难点节奏、唱谱等方法，解决以上问题，使学生在形式多样的活动中解决难点，提高各项综合能力。 教学重难点： （1）掌握附点四分音符节奏及切分节奏。 （2）音头要“吐奏”。 教学过程： 1组织教学 （1）边听《采茶舞曲》，学生边做律动。 （2）师生问好，唱《师生问好歌》。 2导入新课 2.1猜字谜 师：今天老师先请大家猜个字谜：“人在草木中”（打一字）（出示幻灯片） 生：茶 师：茶不仅味道好，而且有益健康，我们周围就有很多老师和同学喜欢品茶，大家看看，都是谁呢？（出示幻灯片），大家想不想也体验一下？（想）那老师就请大家来品茶。 2.2闻茶香、品茶味（播放品茶轻音乐，创设情境） 师：大家面前都有一个小杯，老师已经给大家倒好茶了，仔细闻闻，说说你的感受。 生：清香扑鼻…… 师：请大家慢慢品一口，入口什么味道？ 生：唇齿留香…… 2.3了解茶知识 师：确实如此，浓浓的茶香让人回味无穷，我国是最早发现茶叶的国家，被称为“茶”的故乡，而且茶的种类也很多（出示幻灯片），比如安徽的毛峰，福建的乌龙，浙江的龙井都很有名，刚才大家品尝到的就是福建的乌龙茶，接下来我们共同欣赏一首福建民歌《采茶歌》。 （设计意图：通过猜字谜、闻茶香、品茶味、了解茶知识等多种丰富多彩的活动創设情境，引起学生学习兴趣，导入新课） 3歌曲学习 3.1初听歌曲 师：认真听，歌曲带给你怎样的感受？ 生：欢乐、活泼…… 师：美好的音乐总是能给我们带来心情的放松和精神的愉悦，让我们带着这份好心情愉快地进入下一环节。 3.2复听歌曲 师：再仔细听，认真看谱面（出示曲谱），找到这首歌中的难点节奏。 生：短附点节奏 X. X 切分节奏：X X Xa 3.3解决难点 师：请大家来观看一段视频（视频内容为难点节奏的讲解） 生：观看视频讲解、自主学习（教师及时点拨、指导） 师：大家明白了吗？用竖笛吹一吹（用竖笛辅助，攻克难点节奏） 3.4演唱曲谱 师：难点解决了，那就请大家跟着老师的琴声完整演唱这首歌的曲谱，注意边唱边打拍哟。 生：唱《采茶歌》曲谱（师发现问题，及时纠正） 3.5竖笛吹奏 师：接下来就让我们用竖笛来吹一吹这动听的旋律吧！ （1）学生自己练习；（2）组长负责检查组员吹奏情况；（3）集体吹奏（师强调音头要用“吐奏”）。 3.6加入歌词 （1）读歌词；（2）一部分同学用竖笛伴奏，一部分同学唱歌词，然后互换。 （设计意图：通过听赏歌曲、观看微视频、演唱、吹奏等循序渐进的活动，在潜移默化中教给学生自学的方法，培养学生的自主学习及相互交流学习的能力。） 4表现歌曲 4.1接龙唱 师：大家合作得真棒，我也想加入，欢迎吗？（师生接龙唱并及时进行互评） 4.2音乐会 师：让我们一起唱起来，吹起来，跳起来吧！（同学自选喜欢的方式进行表演） （设计意图：通过师生合作、生生合作的方式来表现歌曲，让学生参与到表演中，在综合实践活动中提高学生的审美能力。） 5小结 师：同学们的表现很棒！经常登台表演会让你变得越来越自信！其实我国不仅福建有《采茶歌》，其他地方也有，希望同学们课下找一找，听一听，感觉一下它们的不同魅力。下课！（听《采茶歌》出教室） 科教导刊·电子版2019年9期 科教导刊·电子版的其它文章 车载媒体系统简介 “3+4”试点项目学生学习现状分析与改进策略 基于scratch的中学STEM创客教育研究现状分析 科学态度与责任与物理STSE教育的对比分析 提高大学生学校认同的建议与对策 高校新生入学教育实效性研究 ? -全文完-