儿童行为障碍感觉障碍与早期干预演示文稿.ppt

第二部分 干预措施 一、机构训练 二、家庭训练 在各种训练模式中，亲子互动、训练人员与儿童之间的互动以及团队活动是对儿童的社会化发展最具有价值的。 当前第31页\共有46页\编于星期五\17点 一、机构训练—标准化感觉统合训练 1、感觉统合训练的本质 以游戏的形式给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压、视、听、嗅等多种感官的刺激，并将这些刺激与运动相结合，促使孩子在感觉运动中产生自主的适应过程，从而促进其感觉统合能力的发展。 需要孩子的全身心的积极运作 是涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系的训练 （游戏） 当前第32页\共有46页\编于星期五\17点 2、感觉统合训练的原则 （1）让儿童体验到游戏、玩乐，而不是被动的训练 （2）用耐心培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心 * 感觉统合指导最重要的是培养孩子想去做的兴趣。 （3）以儿童为主，尊重儿童对活动的选择 （4）训练内容因人而异 当前第33页\共有46页\编于星期五\17点 儿童行为障碍感觉障碍与早期干预演示文稿 当前第1页\共有46页\编于星期五\17点 优选儿童行为障碍感觉障碍与早期干预 当前第2页\共有46页\编于星期五\17点 一、感觉统合的概念 1、感觉 感觉是人对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 感觉是一种最简单、低级的心理现象，是人认识世界的开端，是知识的泉源。 感觉器官的缺陷和感觉活动的障碍不仅影响人的认知能力，而且也影响着人的情绪情感、意志、个性等。 “感觉剥夺” 当前第3页\共有46页\编于星期五\17点 感觉剥夺实验 当前第4页\共有46页\编于星期五\17点 2、感觉的种类： 视、听、味、嗅、触觉，平衡觉、运动觉等。 本体感觉 指肌肉的收缩和伸张、弯曲、推拉，以及骨骼关节间的压缩所引起的感觉信息。 平衡觉 利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方位和保持身体的平衡，从而反映头部的位置和身体平衡状态的感觉。 运动觉 又称动觉，是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是主要辨别自身姿势和身体某一部位的运动状态的内部感觉。 当前第5页\共有46页\编于星期五\17点 3、感觉教育的重要性 （1）感觉器官是认识事物的基本要素 （2）感觉器官是人类适应环境的基础 （3）感觉教育是深入认识事物的重要保证 （4）感觉教育应循序渐进，系统坚持 当前第6页\共有46页\编于星期五\17点 （4）感觉教育应循序渐进，系统坚持 学会集中两眼的注意力 学会集中双手的触觉得到的信息 学会运用和协调发音器官 教育工作者应尽力帮助儿童将感觉器官获得的各种信息条理化。 儿童的感觉器官能力是系统教育和训练的结果。应该循序渐进，系统地帮助他们慢慢地学会观察、比较、分类，逐渐对事物有一个比较全面、正确的认识。 当前第7页\共有46页\编于星期五\17点 4、感觉统合（Sensory Integration） 指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视、听、触觉等），在中枢神经中形成有效的组合的过程。 当前第8页\共有46页\编于星期五\17点 感觉信息（视、听、味、嗅、触、前庭觉和本体觉等) 大脑 解释、比较、增强、抑制、联系、统一） 适应性反应 当前第9页\共有46页\编于星期五\17点 感觉统合的功能 组织功能 　　 检索功能 综合功能 保健功能 当前第10页\共有46页\编于星期五\17点 二、感觉统合失调 1、感觉统合失调的概念 感觉统合失调（Sensory integrative dysfunction ）是指进入大脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合而产生的一种缺陷。 是一种中枢神经系统的障碍问题，多发生在4、5岁至11、12岁的儿童身上。 当前第11页\共有46页\编于星期五\17点 Jean Piaget： 儿童感觉运动成熟与否，是日后智能学习式思考前期(3-6岁)成功与否的关键。 缺乏这方面能力的孩子，即使能用大脑做记忆性的学习，但在组织、观察、想象、推理等方面的功能，可能存在困难。 当前第12页\共有46页\编于星期五\17点 感觉统合失调造成的学习能力不足，其主要原因： （1）感觉和知觉情报相互协调是学习的要素，感觉统合失调必定造成知觉情报上的不顺畅而影响学习能力。 Jean Aryes 指出：“无目的的动作中，会引出大量的感觉情报（特别在固有感觉和触觉方面），这些感觉情报（信息）和身体各器官必须保持足够的统合力和协调力，这是人类身体形象发达的最重要基础”。 当前第13页\共有46页\编于星期五\17点 感觉统合失调造成的学习能力不足，其主要原因： （2）动作所产生的感觉信息无法和知觉有正常的统合机能时，将会影响正常的