初中心理健康《化解人际冲突》.docx

化解人际冲突? 教学目标? 知识目标：认识有些冲突是突发和临时的，可能无法避免，但是很多冲突是可以通过努力预防和避免的;了解冲突发生的原因多种多样;掌握正确处理与他人的冲突一些方法;???? ?2.能力目标：学会正确处理冲突的方式，运用这些方法解决自己遇到的冲突。? 3.情感、态度、价值观目标：学会宽容和欣赏他人。 ?教学重、难点? ???教学重点： 掌握正确处理与他人的冲突一些方法。? ???教学难点： 生活中能运用学到方法解决遇到人际冲突。?? 教法：? 活动启导式教学。?? 学法：? ???活动体验、自主学习、合作学习.? 教学过程：? 创设情景，导入新课（5分钟左右）?? （一）．暖身活动? ???1.首先大家伸出两手，将中指向下弯曲，将中指的第二指节对靠在一起。??? ?2.然后将其他的4对手指分别指尖对碰。? ???3.请确保在游戏过程中，中指始终紧靠在一起，其余手指只允许一对手指分开。? ???4.请张开你们那对大拇指，合拢大拇指。张开食指，合拢食指。张开小指，合拢小指。? ???5.最后请试着张开无名指。情况如何？? 师：在学习生活中，有没有人像今天的无名指一样和你紧紧贴合在一起，与你共享欢乐，分担痛苦？? 师：朋友与我们如影相随，密不可分，他们的存在让我们拥有了一笔看不见的人际财富。每个人都希望和自己的朋友相亲相爱，而实际和好朋友的相处过程中，并不是都一帆风顺、尽如人意的。有时候我们会为芝麻绿豆大点的小事而烦恼，如果我们和好朋友出现矛盾怎么办呢，今天我们一起来看看，《化解人际冲突》。首先，请大家欣赏情景剧《可乐风波》? 二、巧设活动，体验探究（35分钟左右）?（一）、情景剧：可乐风波?? 教室里，学生小军买了一杯可乐，放在桌角上。学生小明从室外进来，一部小心把桌子上的可乐打翻了。? ????小军：（怒目）有病啊！打翻我可乐干嘛？?????小明：（生气）咦，谁叫你把杯子放这里？? 小军：这是我的桌子，想放哪儿放哪里！你打翻我可乐，必须道歉，赔 我！? 小明：没门。都怪你自己没放好，还要我赔，神经病！?????小军：（举拳）你竟然骂人！? ????小明：（昂头）就骂了，怎么样？神经病！?????小军：（晃拳）你再骂一句！? ? ????小明：（正面对立）你脑子有毛病，怎么样？哼！谁怕谁呀！?????（两个人恨意顿生，扭打在一起）? 这是生活中常见的一个冲突，不大的一件事，就是一杯可乐，可是最终的结果是双方闹的很不愉快。? (2)小组讨论：?? ????师：故事暂停在这里。我们来看几个问题。多媒体出示问题。???小组讨论? 问题一：这两位同学争吵原因？冲突一般会发生在什么地方？? 问题二：这些矛盾发生会导致怎样的后果？（关系破裂，伤病，经济负担，法律责任。相反，处理的好会增进友谊）? 问题三：你有什么好的方法预防这类事情的发生？? 多媒体归纳：两人之间发生了冲突，突发和临时的冲突可能无法避免；但是很多冲突是可以通过努力预防和避免的。任由冲突发展，后果严重。这些后果我们不想看到它们发生。礼让、换位思考、道歉……。同学们给出了很好的答案。那么遇到矛盾冲突，我们该如何处理才能让矛盾不升级，不变成大事件，能大事化小，小事化了？这就需要我们学习化解冲突的策略。我们先来听个故事。《爱发脾气的小男孩》? 从前有一个小男孩爱发脾气，他对所有人都发脾气，包括爷爷奶奶父母兄弟姐妹，他想要改变这样的状况，于是到爸爸那里去问爸爸该怎么办？? 有一天，父亲把他叫到院子的篱笆前对他说：“孩子你以后每发一次脾气，就在篱笆上钉一个钉子。”小男孩想这有何难，就答应了父亲。“好吧！”? 于是小男孩每发一次脾气就在篱笆是定一个钉子，一天下来他来到篱笆旁看见篱笆上顶满了钉子，他没有到他一天竟发了这么多次脾气。竟然有32个钉子。? 这时，父亲走了过来说：“要想让这上面的钉子消失，以后你一天不发脾气就拔掉一个钉子。”? 小男孩心想一天内我发了这么多次脾气，而要拔掉1棵钉子却要1?天不发脾气。小男孩点了点头答应了。从此他就克制自己，经过不断的努力终于把篱笆上的钉子全拔掉了。? 这时的小男孩已经学会了控制怒火，在也不乱发脾气了。他把父亲叫到篱笆旁，父亲对他说：“你看篱笆上虽然没有了钉子，却留下钉子定出来的洞，那是用什么也补不了的。就象你没发一次脾气对人造成的伤害，不是说声对不起就能解决的，那里永远留下一个伤疤。? （二）、化解冲突策略???????1.师：故事讲完了，我们现在想一想，小男孩要如何做才能不伤害别人呢！可以在哪里预防？如果小男孩可以控制住自己的情绪---怒火，就可以减少对他人的伤害。毕竟冲动是魔鬼。因为很多时候我们会在发火之后就后悔。要是当时我不那么伤害他多好啊。? 化解冲突第一步：等待怒气消解? 研究表明，愤怒所持续的时间不超过12秒钟。?如何度过