教学设计方案完整的教学设计方案.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学设计方案完整的教学设计方案 教学设计方案完整的教学设计方案1　　教学内容:　　P22－P23， 回家路上　　教学目的:　　1、进一步理解乘法口诀意义，娴熟掌控2－5的乘法口诀。　　2、结合详细情境，学会观测，看懂图意，依据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用。　　3、培育解决问题的技能及有条理地表达自己想法的技能。　　教学重点：　　引导主动提出问题，解决问题。　　教学难点：　　提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。　　教学预备：　　课件　　教学过程：　　一、创设情境　　在漂亮的森林里，有个动物学校，那里有很多可爱的小动物，你们想看看吗？真巧，小动物们放学了，他们有秩序地排着队走在回家的路上！〔板题〕小动物回家路上，会有哪些数学问题呢？　　二、合作探究解决问题　　1、看一看，说一说。　　引导观测画面，同桌沟通数学信息：　　请小伙伴们认真瞧一瞧，图上都有什么呢？你发觉了哪些数学信息？把你看到的和大家沟通一下好吗？开始！　　1〕船上的小猫4只一排，一共有4排。　　2〕树上有3组小鸟，每组5只。　　3〕小猴骑车回家，每组有2只，共6组。　　4〕草地上有2组花，每组5只。　　5〕学校教学大楼左边有9扇窗户，右边有9扇窗户，共有多少扇窗户?　　6〕岸边有2只松鼠，每只松鼠前放7颗松果，一共有多少颗?　　7〕桥上每队有6只小狐狸，有2组。　　2、提出问题，解决问题竞赛。　　〔1〕小伙伴们观测得真认真！从一幅图中竟然了解到这么多信息，现在，老师请你们依据这些信息提出几个用乘法解决的数学问题好吗？　　〔快速拿出练习本，将问题写在练习本上，并解答出来。要求同桌为一个小组共同合作，两个人可以同时提出不同问题，列出算式；也可以一人说，一个人写。假如两个人提出的是同一个问题，那么就作废一个题。最末看哪个组提出的问题最多，列出的算式最正确，最末看哪个组获胜，都有嘉奖。〕　　〔2〕汇报沟通　　谁能说说你提出的是什么问题？　　汇报时，一个人说信息和问题，一个人说算式和口诀。 其他同学留意倾听汇报者的表述是否完整，并能正确回答。　　过渡语：谁还有哪些用乘法解决的问题？　　3、引导同学产生质疑　　说一说，算式2×6=12解决什么问题？你们在解决问题时，我发觉这样一个问题：在计算“一共有多少只小狐狸?”和“路上有多少只小猴?”都用到了算式2×6=12 ，他们表示的意义相同吗？同一个算式，在不同的情境中表示的意义是不同的。　　三、知识的应用与解决实际应用　　聪慧老人说：爱动脑筋的孩子最聪慧　　同学们真了不得！用乘法口诀解决了图中这么多的'数学问题!　　你觉得学口诀有用吗？你能举诞生活中用到口诀的问题吗？你能说说吗？　　接力竞赛 跳绳竞赛 购物买东西 数座位 数小桌子的腿等等。　　下面结合桌子的腿数说段儿歌好吗？　　1、活动一、小桌子笑哈哈， 数腿游戏考大家　　1 张桌子〔 〕条腿 2 张桌子〔 〕条腿 3张桌子〔 〕条腿 4 张桌子〔 〕条腿 5 张桌子〔 〕条腿 6 张桌子〔 〕条腿 7 张桌子〔 〕条腿 8 张桌子〔 〕条腿 9 张桌子〔 〕条腿　　四、巩固练习　　2、活动二、你们的精彩表现，把小老鼠和小猫，也吸引来了。看看它们让我们解决什么问题呢？原来让我们帮他们数一数跳了多少个格。　　小老鼠跳一格表示1个2，小猫跳一格表示1个3。让我们接着数数吧。　　3、活动三、我们做事情时要有时间观念　　接下来，我们做个《与时间赛跑》游戏，考考大家的口算，情愿吗？　　1×4= 2×5= 3×6= 4×5=　　3×3= 3×8= 2×9= 7×4=　　5×6= 4×8= 2×2= 8×5=　　轻松时刻到了 ，让我们观赏一首歌曲好吗？《青蛙不吃水》 我特别喜爱这首歌，第一个缘由是由于青蛙跟我们人类是好伙伴，可以捉许多害虫；另一个缘由是由于可以从青蛙身上发觉很多数学问题，你们发觉了吗？让我们一起来看看吧？ 1 只青蛙 1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿。　　2 只青蛙 2 张嘴，4 只眼睛 8 条腿。　　3 只青蛙 3 张嘴，6 只眼睛12条腿。　　4、活动四 解决问题　　4、从青蛙身上我们发觉了很多数学问题，老师从生活中也找到乘法问题，想考考你们，有没有信心接受挑战！自信可是胜利的一半哟，加油！！　　每层楼高3米，5层楼高多少米？　　5、 数星星 师：请同学们看五角星图，你能用不同的方法数出一共有多少个吗？算式怎么列？〔启发同学从不同角度观　　察，列出算式。〕　　6、你们见过索道车吗？游客们为了旅游观光，人们都情愿坐索道车，这样可以看得更高看得更