部编版九年级上册语文第11课《岳阳楼记》教学课件.pptx

;第11课 岳阳楼记;新;学;范仲淹（989—1052），字希文，谥号文正，世称“范文正公”，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家。他为政清廉、体恤民情，力举改革，刚正不阿，并且工于诗词散文，所作的文章富有政论性，文辞优美，气度豁达。有《范文正公集》传世。;背;谪守（ ） 朝晖夕阴（ ） 迁客骚人（ ） 淫雨（ ） 霏霏（ ） 薄暮冥冥（ ） 潜形（ ） 岸芷（ ） 汀兰（ ） 皓月（ ） 宠辱偕忘（ ） 心旷神怡（ ） 浩浩汤汤（ ） 樯倾楫摧（ ）（ ）;;;;;;;微斯人（ ） 越明年（ ） 至若春和景明（ ） 予观夫巴陵胜状（ ） 沙鸥翔集（ ）;或;极;百废具兴（ ） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（ ） 刻唐贤今人诗赋于其上（ ） 或异二者之为（ ）;判断句： 此则岳阳楼之大观也（“……也”，表判断） 倒装句： 刻唐贤今人诗赋于其上（状语后置，应为“于其上刻唐贤今人诗赋”）;倒装句： 吾谁与归（宾语前置，应为“吾与谁归”） 省略句： 属予作文以记之（省略了主语“滕子京”）; 有感情地朗读课文，说说课文可以分为几个部分？每部分分别写了什么？;1.第1段交代了重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？;2.“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”字有何妙处？;2.第1段反映了作者怎样的政治态度？;1.体会“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”的妙处。;2.从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？;3.“览物之情，得无异乎”一句在结构上的作用是什么？其中的“异”又指的是什么内容？;4.第3段画面描写渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？第4段呢？有何作用？;5.品读2-4段，说说“迁客骚人”的两种“览物之情”是什么？他们为什么会有不同的心境？; （2）产生不同的心境的原因：他们是因外物的好坏和自己的得失而产生或喜或悲的感情。 （3）这样写是为了将这类人的悲喜之情与“古仁人之心”作对比??引出下文，由写景抒情自然转入议论，突出全文主旨。;1.作者以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古仁人之心”来，这样写有什么作用？作者认为“古仁人”和“迁客骚人”的思想感情不同在哪里？; 第5段对前两段所写的两种“览物之情”一概加以否定，表现了一种更高的思想境界，点明了文章的主旨。“迁客骚人”的思想感情往往因个人遭遇或外物的触发而发生变化；“古仁人”则“不以物喜，不以己悲”。;2.既然“古仁人”的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系，那么跟什么有关系呢？;3.“微斯人，吾谁与归”流露了作者什么样的感情？;1.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？;范仲淹把“乐以天下，忧以天下”的思想进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是要超越个人忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。范仲淹在其从政生涯中，始终践行了这一信念。;2.本文叙事、写景、议论、抒情相结合的写法有什么作用？; 作者善于以简驭繁，巧妙地转换内容和写法。如以“前人之述备矣”一语带过无数叙述，以“然则”一语引出“览物之情”，以“或异二者之为”展开议论话题等，千回百转，层层推进。; 本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对迁客骚人登楼后产生的不同情感的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达 胸襟和“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”的政治抱 负，借以劝勉滕子京。;结;宁鸣而死，不默而生 范仲淹自幼多病，后又患了肺病，不久，妻子李氏也病死在饶州。在附近做县令的诗友梅尧臣，寄了一首《灵乌赋》给他，并告诉他说，他在朝中屡次直言，都被当作乌鸦不祥的叫声，昔日愿他拴紧舌头，锁住嘴巴，除了吃喝之外，只管翱翔高飞。范仲淹立即回答了一首《灵乌赋》，禀复说，不管人们怎样厌恶乌鸦的哑哑之声，他却宁鸣而死，不默而生。;1.背诵课文，说说你的感悟。 2.请同学们思考问题：在当今时代，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一思想观点有着怎样的借鉴和教育意义？;;第11课 岳阳楼记;新;学;范仲淹（989—1052），字希文，谥号