现代高效课堂构建及实施策略.ppt

二、现代高效课堂的构建与实施策略 （3）促进学生积极思维的课堂是现代高效课堂。 ①学生全身心投入到学习中，积极思考；②课堂十分活跃，更多的是表现在思维上，让学生的思维活动起来，跳跃起来。 （4）关注全人教育的课堂是现代高效课堂。 ①真正做到知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的有机结合；②拒绝假高效；拒绝示范课，拒绝面子课；拒绝优秀生的表演课。 第三十一页，共七十页。 二、现代高效课堂的构建与实施策略 （三）构建现代高效课堂的基本环节与操作方法 分为准备、课前、课中和课后4个基本环节。 1、准备 主要包括树立“先学后教”的基本理念、学习现代高效课堂规范、培训指导学生学习、合理划分学习小组等四个环节。 (1)树立“先学后教”的基本理念。 教师要构建与新课程相适应的有效教学行动理念，转变以往“先教后学”的习惯做法，在教学设计、课堂教学等方面大胆树立“退居二线”、服务学生自主发展的意识，不断充实和完善自己的有效教学理念。 第三十二页，共七十页。 二、现代高效课堂的构建与实施策略 操作方法：摆正好自己的角色。教师要成为学生学习的促进者、学习者、决定者、幸福者。由传授者变成学生学习的促进者，做学生成长的推手；应该成为学习者，与学生一起“上学”，教书也是“进修”。现代高效课堂它是由教师和学生合力打造而成的，这其中教师的作用当然不容忽视。尽管教师不再是教学中的主角，但毕竟是“平等中的首席”，因此，教师“决定”着一节课的好坏质量。有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的国家和民众。从职业特点上，教师还要改变生命现状，做一个发展的人，一个教育理念的行动者，一个幸福的职业者。 第三十三页，共七十页。 二、现代高效课堂的构建与实施策略 (2)学习现代高效课堂规范。 构建现代高效课堂教学，教师需要“拥有超越现实的智慧”和“富有个性的创造”。同样也需要最基本的课堂教学规范。 操作方法：认真学习，烂熟于心。 【案例4】《现代高效课堂教学规范》 第三十四页，共七十页。 二、现代高效课堂的构建与实施策略 (3)培训指导学生学习。 构建现代高效课堂，学生是主体，是关键，决定着课堂的成败与效率。 操作方法：①通过召开专题会议、观看课堂视频、印发《学习规范与实施手册》、举办专题讲座、现场观摩学习等形式，让每位学生了解课堂教学的基本路子。掌握自主、合作、探究等各环节的基本操作方法，学会合作，勇于质疑，敢于展示，善于配合。②课堂上有学生主持环节安排的，教师提前选定主持小组或主持同学，要和主持学生一起进行主持方案的拟定。首先，让学生知道主持课堂的基本要求，对一些关键环节进行具体的指导；其次，要与主持学生一起进行教材分析，研究教学案的设计，对课堂中可能出现的问题进行充分预设；再是，要教给学生多媒体设备、实验器材的正确使用方法；另外，要鼓励主持学生充满自信，让他们大胆、灵活地发挥。③组织学生学习《现代高效课堂学习规范》。 【案例5】《现代高效课堂学习规范》 第三十五页，共七十页。 二、现代高效课堂的构建与实施策略 (4)合理划分学习小组。 合作学习是现代高效课堂的重要学习方式之一。它以合作小组为基本形式，系统利用各因素之间的互动，以团体成绩为标准，共同达成教学目标的教学组织形式。其实质是提高学习效率，促进学生整体发展。 操作方法：①合作小组的划分。基本原则：同组异质，同质结对，竞争合作。 【案例6】合作学习小组的划分 ②合作小组的运用。形式是动态的、多样的。一般来讲分为三个层次 ：首先是2人一对的小组讨论、检查。其次6人一组的大组讨论，再次是全班的合作讨论。要根据学科特点和课堂需求动态运作，有时分两层，即六人组讨论、班级合作；有时分一层，班级合作。教师要负责解决小组长的问题，调动掌握小组的学情；每个组长负责解决3—5个组员的问题，调动掌握每个成员的学情；教师上课要抓好小组学习的即时性评价，一评知识；二评情感态度；三评行为习惯、动作语言；组内“小展示”由组长负责，班内“大展示”由教师负责。合作小组的作用是：突出“学优生”；转化“学困生”；熏陶“问题生”。 第三十六页，共七十页。 二、现代高效课堂的构建与实施策略 2、课前 主要包括精心设计导学案、学生自主预习等2个环节。 (1)精心设计导学案。 导学案是构建现代高效课堂的有效载体，是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是学生学习的路线图，是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通教与学的桥梁，也是培养学生自主学习，建构知识能力的重要媒介，具有“导读、导思、导做”的作用，是提高教学效益的有效举措。决定着现代高效课堂的质量和效益，决定着课堂教学改革的成功与失败。 操作方法：①运用导学案解决三个方