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《正比例》教学设计
教学课题：人教版六年级下册第四单元《正比例》。
教材分析：
本案例取材的课题是人教版《数学》六年级下册45到46页的内容，是有关比例知识的初步认识，结合具体情境，帮助学生理解正比例的意义，判断两个量是否成正比例。这些内容的学习是学生在学习了比的意义、比的化简与比的应用等内容的基础上进行的。正比例关系是数学中比较重要的一种数量关系，因为学生理解正比例的意义往往比较困难。所以要求学生通过观察、比较、归纳、分析等活动，能自主发现成正比例的量的特征，并尝试概括正比例的意义，能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例，在主动参与
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