结构化面试音乐教师面试考题.docx

音乐教师招聘：结构化面试经典题型 一、面试问题：你认什么缘故样的教学形式能使音乐欣赏教学进程充满活力? 与唱歌课相较，在音乐欣赏课中，学生参与的机遇大大减少。为了达到“面向全部学生”的要求，使更多的学生踊跃的参与课堂，我以为如下几种方式能够让我的音乐欣赏教学进程充满活力。 第一，试讲进程中设计丰硕多彩的游戏。音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。尤其适用于低年级的音乐欣赏教学。如：听赏《跳绳》中，让学生边听边随着音乐节拍跳绳，感受乐曲欢乐、活泼的气氛。 第二，结合生动的故事进行教学。每一个儿童都喜爱听故事，利用他们这一特点，结合音乐来讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的明白得。如：在欣赏《动物狂欢节》时，我编了一个动物们过新年的故事，并结合图片和音乐边听边讲，迅速地抓住了学生的注意力，加深他们对作品的明白得。 第三，切身参与音乐演出。演出形式是多种多样的：伴奏演出、舞蹈演出、歌唱演出、各类角色扮演……教师能够依照音乐欣赏的内容进行选择，在组织学生进行音乐演出时，主若是要调动学生强烈的参与意识和制造热情。例如：在欣赏《钟表店里》，让小孩们用不同乐器：三角铁、小铃、沙球别离敲击节拍来表现大钟、小钟、秒表在钟表店里开音乐会的欢乐场面。 总之，一堂充满活力的音乐欣赏课，能让学生在轻松愉快的气氛中感受音乐的美好和神奇，激发学生听赏音乐的浓厚爱好，取得美好的音乐享受，从而慢慢养成聆听音乐的良好适应，培育学生的欣赏能力，慢慢积存鉴赏音乐的体会。 二、面试问题：在如安在不违抗新课标理念的前提下进行音乐“双基”教学? 音乐学科新课改的要紧目的之一确实是改变原先课程中的“繁、难、偏、旧”的教学内容，但如果是将课堂的要紧精力都放在感受意境、创设活动气氛上，学生不学习必需的大体知识和技术，也就不能深切音乐欣赏当中，去体验音乐艺术的无穷魅力。学习“双基”能够通过以下几种方式提高学生的爱好： 第一，选择适合学生年龄的音乐。例如学习音阶关系时，能够结合歌曲《do re mi》;学习不同乐器音色时，能够结合交响童话《彼得与狼》。 第二，加大学生参与课堂的程度。通过任务教学的方式，让学生分组完成任务，保证每一名同窗都能够在探讨进程中主动参与、合作交流。 第三，结合学生日常生活中常常接触的事物进行教学。例如学习附点音符时，能够结合学生熟悉的《别看我只是一只羊》。从熟悉的事物入手，能够达到事半功倍的成效。 第四，将陌生、难记的音乐符号编成顺口溜帮忙学生经历。例如学习终止线时，能够编成：姐妹两个一样长，一个瘦来一个胖。排在队伍最后边，歌曲唱完它出场。 “双基”是提高学生音乐素养的必备条件。音乐教学中，学生只有具有了最大体的音乐知识和技术，才有可能对经典的艺术作品有更深切的熟悉和明白得。 3、面试问题：高中歌唱模块教学以合唱内容为主。由于学生合唱基础普遍薄弱，歌唱模块教学初始时期进入多声部教学十分困难，而课程标准又有明确的教学任务与要求。面对这一问题，你有什么可行的解决方法与方式? 面对合唱基础薄弱的学生，教师应当耐心指导。具体能够采取如下方式： 第一，选歌。能够适当的降低歌曲的难度，选择一些旋律简单的曲目，循序渐进地学习; 第二，循序渐进地练习。从二声部的轮唱开始练习，先要求节拍，再要求强弱，慢慢进行到三声部; 第三，有针对性地练习。教师能够编一些简单的和声练习，再引导学生将和声练习的技术迁移到歌曲中;针对容易跑调的声部，能够借助乐器进行教授。如教师弹奏整体的旋律，学生别离聆听自己的声部旋律; 第四，学会聆听。引导学生“听他人的，唱自己的”，而不只是埋头唱自己的旋律。 4、面试问题：在音乐鉴赏模块的教学中，关于教材中显现的一些印象派作品、古曲等不为公共所知的音乐，学生普遍不感爱好，对此情形你将采取如何的方法进行教学? 音乐课中的印象派、古曲等音乐作品的教学就像语文中的文言文教学，即难教，又难学，还不可缺少，很多教师都为此而感到困惑。若是想要让这一类课程有良好的教学成效，音乐教师应该抱着加倍踊跃的心态来进行教授。 第一，要注重设计出色、新颖的导入，激发学习爱好。如学习古曲之前，能够放一段《甄嬛传》中甄嬛抚琴的片段，感受古琴的音色，学生看到热播的电视剧，容易对将要学习的内容产生爱好。 第二，应注重学习形式的多样化。课标指出：高中生学习音乐鉴赏是为了让学生了解音乐进展的脉络，提高对音乐的鉴赏能力，而不是对每一部作品进行深切的分析和学习。因此在教学进程中，教师应注意不要将知识点讲得过于深奥，应利用各类形式引导学生进行学习。如学习德彪西的钢琴曲《亚麻色头发的少女》时，结合学生熟悉的莫扎特的《土耳其进行曲》和肖邦的《夜曲》进行对照学习，从而发觉古典主义、浪漫主义和印象主义音乐风格的不同和各自的特点。 最后，应注重音乐活动的丰硕性。如在学习完《阳关三叠