湖南省益阳市安化县三中2022-2023学年高一上学期入学检测语文试题（解析版）.docx

安化三中2022年高一入学考试试题卷 语 文 （满分：120分 时间120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、语言基础运用（共30分） 1. 根据语境，完成题目。 两年前的春天有点晦暗。春节期间，虽然依旧春联灼灼，烟花璀璨，但是春天的脸颊，被一张张口罩包裹得严严实实。一场战疫的wéi幕悄然拉开。日本第一次捐赠援助物资时，一句“山川异域，风月同天”，令无数人感动。一位耄耋老人坚毅而睿智的眼神，像燎原的烈火，燃放出逆行者的胆略，激起中国人不屈的斗志。正是这种精神，震hàn了整个世界。①通过大家的共同努力，使中国疫情得到了控制。②为了避免疫情不发生反弹，我们所有人依然不能松懈。 在全民战疫的时期，不和谐的现象偶有发生。夏夏在马路上遇到一位路人不戴口罩，夏夏提醒他戴口罩，他却说：“戴不戴口罩是我的自由，再说你们都戴了，我就不用戴了。”夏夏巧妙地应对说：“_______”。路人听后笑了笑，拿出口罩戴上了。 （1）请从下面两幅字中任选一副临写。 （2）给加点字注音：晦____ 燎____ （3）看拼音写汉字：wéi____幕 震hàn____ （4）语段中画线处有语病，请用修改符号在原句上修改。 （1）通过大家的共同努力，使中国疫情得到了控制。 （2）为了避免疫情不发生反弹，我们所有人依然不能松懈。 （5）巧妙应对可以帮助我们更好地与人沟通。针对路人的言论，请你帮助夏夏做出应对。 【答案】（1）山川异域 风月同天 （2） ①. huì ②. liáo （3） ①. 帷 ②. 撼 （4）（1） 删去“通过”或“使” （2） 删去“避免”或“不” （5）示例：你好，你有不戴口罩的自由！如果人人都像你这样不戴口罩？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生汉字书写识记的能力。 “山川异域，风月同天”出自《绣袈裟衣缘》。据查，当年日本长屋亲王在赠送大唐的千件袈裟上曾绣“山川异域，风月同天，寄诸佛子，共结来缘”偈文，鉴真大师被此偈文打动，决心东渡弘法，成就中日友好佳话。意思为：“我们不在同一个地方，未享同一片山川。但当我们抬头时，看到的是同一轮明月”。表达友好团结的期望。临写时注意字体和笔画。汉字书写，首先要保证书写的正确，然后力求书写的美观。第一幅字写作“山川异域”，注意“域”字的写法。第二幅字写作“风月同天”。 【小问2详解】 本题考查学生常用规范汉字字音的能力。 “晦暗”的“晦”读作“huì”，意思如下：昏暗；晦涩、不易懂；不明快、不畅快；比喻(社会政治状况)腐败黑暗。 “燎原”的“燎”读作“liáo”，意思是：（大火）延烧原野。 【小问3详解】 本题考查学生常用规范汉字字形的能力。 “帷幕”的“帷”注意形旁为“巾”，结合意思来识记，“帷幕”指挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。 “震撼”的“撼动”注意偏旁，易混字为“悔憾”的“憾”，前者强调动态，后者强调内心感受。“震撼”，意思是指土地剧烈摇动(这层意思多指自然灾害)，内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动，摇动人的心灵。 【小问4详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 （1）“通过……使”残缺主语，删掉“通过”或“使”，改为：通过大家的共同努力，中国疫情得到了控制/大家的共同努力，使中国疫情得到了控制。既有“通过”，又有“使”，导致这个句子没有主语，去掉任意一个即可。 （2）不合逻辑，否定失当，删掉“避免”或“不”，改为：为了使疫情不发生反弹，我们所有人依然不能松懈/为了避免疫情发生反弹，我们所有人依然不能松懈/为了疫情不发生反弹，我们所有人依然不能松懈。否定词使用不当。 【小问5详解】 本题考查学生语言表达之情境补写和得体的能力。 开放类试题，言之成理即可。 首先是问候语“你好”或“您好”，然后围绕着“不能妨碍他人戴口罩的自由”和“不戴口罩会增加传染的风险”来表述理由。语意清晰，语气委婉。可以借助修辞，比如比喻拟人增强生动形象性和亲切感，排比、对偶、互文、顶针（回环）等增强气势或者整齐和谐，反问设问引人思考，反语双关耐人寻味。注意后语境“路人听后笑了笑”，体现幽默诙谐性，比如“那不是人人都有风险了吗？”顺应对方然后反击，“你（您）有不戴口罩的自由！”照应上文的“巧妙应对”。 2. 将下列句子填入语段横线处，顺序合理的一项是（ ） _____。______。______。______，人生也因此美丽。 ①每一种蜕变，犹如我们为洋葱剥皮，会