22 文言文二则 伯牙鼓琴课件(共23张PPT).docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 22 文言文二则 伯牙鼓琴课件(共23张PPT) (共23张PPT)伯牙鼓琴伯牙子期春秋时代的琴师,既是弹琴能手,又是作曲家,故被人尊为“琴仙”。流传至今的古琴曲《高山流水》和《水仙操》相传都是伯牙的作品。名徽,字子期，春秋战国时代楚国人。相传锺子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背扁担、拿板斧的樵夫。助读信息伯牙、锺子期：相传为春秋时代人。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确的道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知心能几人！”子期死后，伯牙悲痛欲绝，“乃破琴绝弦，终身不复鼓”。伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界。助读信息助读信息古琴，又称瑶琴、玉琴又称、丝桐和七弦琴，至少有三千年以上历史。是中国古代地位最崇高的乐器，被列为琴棋书画四艺之首。十大名曲：《潇湘水云》、《广陵散》、《高山流水》、《渔樵问答》、《平沙落雁》、《阳春白雪》、《胡笳十八拍》、《阳关三叠》、《梅花三弄》、《醉渔唱晚》哉 [zāi] 妙哉巍 [wēi] 巍峨 巍然轴 [zhóu] 车轴 卷轴曝 [pù] 曝晒 一曝十寒弦 [xián] 琴弦生字词学习伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方/鼓琴/而/志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少选之间/而/志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。”锺子期死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为世间无足/复为鼓琴者。斜线是停顿符号，“乎”字是语气词，在朗读语气词时适当延长后再停顿，一咏三叹，颇有韵律美。读出感情译文：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。解释：鼓：弹奏。听：倾听。伯牙鼓琴，锺(zhōng)子期听之。译文和解释译文：伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，像大山一样高峻。”解释：志在太山：心中想到高山。太山：泛指大山。高山。曰：说。善哉：赞美之词，夸奖的意思。善，好；哉，语气词，表示感叹。巍巍：高。乎：语气词，相当于“啊”。若 ：像……一样。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍(wēi)巍乎若太山。”译文和解释译文：不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”解释：少选：一会儿，不久。志在流水：心里想到河流。汤汤乎若流水：像流水一样浩荡。汤汤：水流大而急的样子。绝 ：断绝。少(shǎo)选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤(shāng)汤乎若流水。”译文和解释译文：锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。解释：绝 ：断绝。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为(wèi)鼓琴者。译文和解释叠词的运用使诗文既呈现出一种音韵之美、富有节奏感，又使人物的感情得以酣畅淋漓的表达。这些词不仅让我们有了形象感，而且还让我们对锺子期的内心有了更深切的感受。文中的“巍巍”“汤汤”这些叠词有什么好处？细读赏析锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。小组讨论请你说一说伯牙为什么要“破琴绝弦”伯牙是一个技艺高超的音乐家，生活中应该不缺少别人的赞美，但他因为钟子期的死而“破琴绝弦”。钟子期死了，伯牙再也没有了知音，再也没有人能真正懂得自己的音乐，理解自己的感受，他的演奏便失去了意义，所以他毅然决然“破琴绝弦”。小组讨论文中哪些地方可以看出伯牙会弹琴、锺子期会听？细读赏析锺子期曰：“善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山。”伯牙志在太山细读赏析伯牙志在流水锺子期又曰：“善哉乎鼓琴!汤汤乎若流水。”如果伯牙想志在明月，春雨，波涛等， 那么钟子期应该怎么回答呢？皎皎明月 滚滚波涛 淙淙流水 徐徐清风 绵绵春雨 萋萋芳草句子模仿伯牙志在春雨锺子期又曰：“善哉乎鼓琴! _____________________。”句子模仿绵绵乎若流水伯牙只在明月锺子期又曰：“善哉乎鼓琴! _____________________。”句子模仿皎皎乎若明月伯牙志在波涛锺子期又曰：“善哉乎鼓琴! _____________________。”句子模仿滚滚乎若波涛这是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公伯牙与锺子期的真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅，珍惜知音的情感。课堂小结伯牙弹琴志在太山巍巍乎若太山知音难觅锺子期听琴志在流水破琴绝弦汤汤乎若流水死结构梳理有朋自