用柔软的设计进入孩子的心灵.ppt

第一页，共三十一页，2022年，8月28日 关于教学设计的阐述 目标的厘清 通过分析教材，明确本课核心概念指向 通过分析活动，明确本课过程技能定位 通过分析过程，明确本课情意目标价值 活动的安排 分析教材的活动，厘清活动的终极目标 分析活动的逻辑，厘清活动的出场顺序 分析活动的可能，厘清活动的现实意义 材料的控制 材料的有效控制就是课堂的有序推进 材料的有效组合就是概念的有效达成 第二页，共三十一页，2022年，8月28日 教学设计的“软”和“硬” 第三页，共三十一页，2022年，8月28日 活动选择、排列、控制与创新 第四页，共三十一页，2022年，8月28日 设计一堂课的关键词 设计 规划四十分钟 完成一个过程 推敲 还原科学事件发生 情境的产生、发展和收尾 归并相关活动，排列先后顺序； 划分时间长短，推敲活动重点； 活动 第五页，共三十一页，2022年，8月28日 教 材 结 构 分 析 课题：《 分 类 》 年级：三年级 活动梳理 收拾房间 按材料给书包里的物品分类 用自己的方法给书包里的物品分类 拓展废品分类回收 概念厘清 概念：按照种类、等级或性质划分归类，包涵两个过程：归类和划分。从种到属是分类，从属到种划是分，二者方向相反，但又相辅相成，往往同时并用，结果一致。 地位：科学探究过程技能中的初级过程技能，是科学家常用于整理所收集的事物或资料的过程。 第六页，共三十一页，2022年，8月28日 课堂教学设计建议 抓住思维的核心设计教学流程 第七页，共三十一页，2022年，8月28日 课堂教学设计建议 分类活动中的思维活动 观察： 观察物品，清点物品：多少件？ 比较 比较异同，寻找共性：多少种？ 分类 命名物体，形成同类：叫什么？ 归类 出示物品，辨别类别：哪一类？ 第八页，共三十一页，2022年，8月28日 课堂教学设计建议 教学流程设计参考 从单件物品到种类物品 从物品分类到物品归类 从物品观察到标准建设 从课桌分类到生活分类 第九页，共三十一页，2022年，8月28日 教 材 结 构 分 析 课题：《大气压力》 年级：四年级 活动梳理 让吸盘吸在玻璃上（形状会怎么变化？空气会怎样？为什么会这样？ 吸盘吸在哪些物体的表面上挂的钩码多？ 马德保半球拓展。 概念厘清 概念：由大气重力所产生的压力。地球的周围被厚厚的空气包围着，这些空气被称为大气层。空气可以像水那样自由的流动，同时它也受重力作用。因此空气的内部向各个方向都有压强，这个压强被称为大气压。 第十页，共三十一页，2022年，8月28日 课堂教学设计建议 用多种现象证明大气压的存在 实验一：用吸盘模拟马德堡半球实验； 解决力的问题 　　 实验二：“瓶吞蛋”实验 （是吸还是压？）； 解决压的问题　　 实验三：“覆杯实验”及其变革； 解决方向的问题 从现象中抽取核心概念 第十一页，共三十一页，2022年，8月28日 教 材 结 构 分 析 课题：《指南针》 年级：五年级 活动梳理 小磁船的探究 制作指南针 概念厘清 概念：指南针是用以判别方位的一种简单仪器。又称指北针。指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。 第十二页，共三十一页，2022年，8月28日 厘清几个相关概念 指南针的历史： 人们首先发现了磁石吸引铁的性质，后来又发现了磁石的指向性。最早的指南针是用天然磁体制成，叫司南。 宋代沈括总结了四种指南针的装置方法：水浮法，将磁针浮于水面进行指南；指甲旋定法，将磁针置于指甲上，转动灵活；碗唇旋定法，将磁针置于碗口边上，转动较灵活；缕旋法，用蚕丝将磁针悬挂起来。 沈括还记载了人工授磁方法即“以磁石磨针锋，则能指南”。这种用人工制成磁体，是一个巨大的进步。 中国古人还制造过“指南鱼”、“旱针”、“水针”。旱针、水针这两种指南针为近代指南针（罗盘针）的基本结构原理奠定了基础。 第十三页，共三十一页，2022年，8月28日 厘清几个相关概念 地磁南极、地理南极；地磁北极、地理北极： 地球是个大磁体，其地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近。 第十四页，共三十一页，2022年，8月28日 比较上课老师的不同设计 阙老师的设计 认识指南针 指南针的历史 指南针的磁性 制作指南针 介绍制作的方法 正确使用指南针 探究指南针指南的奥秘 提出问题，作出预测 分组实验，汇报交流 视频介绍，拓展动物 彭老师的设计 制造认知冲突，引发思考 对比两根不一样的铁丝 出示一块磁铁，悬停观察 悬挂磁铁，静止观察 出示指针，比较观察 找到共同规律，分析原理 看图分析 认识各种