《[国规]用双手创造美好未来——大学生劳动教育教程》第4课 弘扬工匠精神.docx

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 5 PAGE 5 课题 弘扬工匠精神 课时 2 课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）理解工匠精神的基本内涵 （2）了解工匠精神的价值 素质目标： （1）向大国工匠和高技能人才看齐，学习他们身上的工匠精神 （2）认真体会工匠精神，自觉传承、践行工匠精神 教学重难点 教学重点：理解工匠精神的基本内涵 教学难点：工匠精神的价值 教学方法 任务引入法、问答法、讨论法、实践操作法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：课前任务→ 考勤（2 min）→ 思想启迪（8 min）→传授新知（25 min）→ 课堂讨论（10 min） 第2节课：传授新知（20 min）→ 知行合一（20 min）→?课堂小结（3 min）→ 作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，组织学生通过APP或其他学习软件，收集工匠精神的相关资料，并进行了解 【学生】提前上网观看相关资料，熟悉教材 通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 思想启迪（8 min） 【教师】讲述“杨金龙代表：建议设立‘中国工匠日’”的案例，然后提出以下问题： （1）你如何看待杨金龙代表建议设立“中国工匠日”的提议？ （2）什么是工匠精神？结合你的经历或见闻谈谈你对工匠精神的认识。 【学生】聆听、思考、举手回答 通过与本任务相关的案例引出任务，激发学生的学习兴趣，让学生带着相关背景去探索新知识 传授新知（25 min） 【教师】通过大家的发言，引入新知，讲解工匠精神的基本内涵 大国崛起，匠心筑梦。回望过去，正是一批批精益求精、追求卓越的能工巧匠，为建设中国特色社会主义事业做出了杰出贡献。展望未来，我们比以往任何时候都更加需要工匠精神。“只要拥有纯粹为了把事情做到极致而忘我工作的欲望，我们每个人都能成为匠人。”心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。唯有坚持“干一行、爱一行、钻一行”的职业追求，方能成为真正的大国工匠。 第一节 工匠精神的基本内涵 工匠精神属于职业精神的范畴，是劳动者的一种职业价值取向和行为表现。具体而言，它是劳动者尤其是工匠们，对产品精雕细琢、精益求精的理念，是不断地雕琢产品、改善工艺的精神追求。工匠精神的核心是对品质的追求，工匠精神的目标是打造本行业的精品，其基本内涵包括以下四个方面。 一、全身心投入的敬业精神 敬业精神是人们基于对一件事情、一种职业的热爱而产生的一种全身心投入的认认真真、尽职尽责的职业精神状态，其本质是奉献。 具体地说，敬业精神就是在自己的领域树立主人翁意识，把职业当作事业来对待，在工作中秉承认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作态度，培养积极向上的劳动态度和艰苦奋斗的精神，力争为企业、行业乃至国家做出自己的贡献。 二、追求卓越的精益精神 【多媒体演示】组织学生扫码观看“崔蕴：一颗丹心筑航天”视频，帮助学生了解精益精神的重要性 精益即精益求精，精益精神是指对精品的执着坚持和追求，是劳动者对每件产品、每道工序都凝神聚力、追求极致的职业品质。精益求精的过程是反复改进、不断完善、将品质从99%提高到99.99%的过程。正如老子所说，“天下大事，必作于细”。每个大国工匠无不是凭着精益求精的精神才获得了成功。 【教师】讲述“匠心组装航天梦——崔蕴”的案例，然后提出以下问题： 天才是与生俱来的吗？ 【学生】聆听、思考、讨论问题、回答 【教师】总结学生的回答 三、持之以恒的专注精神 专注就是内心笃定、着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神。它要求劳动者做到抱元守一、忠于职守。专注是所有“大国工匠”必须具备的精神特质。从中外实践经验来看，工匠精神意味着一种执着，即一种几十年如一日的坚持与韧性。 成功的人大都“术业有专攻”。他们一旦选定行业，就一门心思扎根下去，心无旁骛，在各自领域中积累优势、追求卓越。中国早就有“艺痴者技必良”的说法。古代工匠大多穷其一生只专注于做一件事，或几件内容相近的事情。《庄子》中记载的游刃有余的厨师庖丁、《核舟记》中记载的奇巧人王叔远等大抵如此。 【教师】讲述“林俊德：一辈子只做一件事”的案例，然后提出以下问题： 如果你一辈子只做一件事会不会厌烦？ 【学生】聆听、思考、讨论问题、回答 【教师】总结学生的回答 四、追求突破的创新精神 工匠精神意味着执着、坚持、专注甚至是陶醉、痴迷，但它绝不等同于因循守旧、拘泥于一格的“匠气”，因为它包括追求突破、追求革新的创新内蕴。这意味着工匠必须把“匠心”融入生产的每个环节，既要有对