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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 国开学前教育原理热点话题第一次讨论 国家开放大学电大《学前教育原理》2019-2020 期末试题及答案 一、单项选择题（每小题 3 分，共 30 分） 1．学前教育活动的构 成要素是学前教育者、学前受教育者、 ( A．教育手段 C．保育设备 B．学前教育措施 D．教育内容 )创立的幼儿学校。 )。 2．标志社会学前教育正式建立的是 (A．帕斯特莱 C．奥柏林 B．欧 文 D．福禄培尔 )。 3．提出替代强化的是(A．班杜拉 C．铁钦纳 B．埃里克森 D．华 生 4．安全原则是( )的基本原则。 A．幼儿体育 C．幼儿德育 B．幼儿智育 D．幼儿美育 )。 5．近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是( A．陶行知 C．陈鹤琴 B．张宗麟 D．张雪门 )。 6．以下不是影响儿童发展的主要因素之一的是( A．遗传 C．游 戏 B．环境 D．幼儿自我建构 7．以下哪一个不是幼儿园教师的主要 专业素养？ ( A．儿童观 B．观察幼儿的能力 D．进行科研的能力 ) 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 C．与家长交流的能力 8．- 日生活活动的组织中要求教师要在了解幼 儿特点与需要的基础上，为幼儿的生活经验的积累与能 力培养提供 环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。这 一要求体现了一日生活活 动组织的( )。 B．连续性与一致性相结合的原则 A．保教结合原则 C．全面管理 与个别照顾相结合的原则 D．支持性与主动性相结合的原则 9．容易 对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是 ( A．物质环境 B．精神 环境 )。 C．经济发展 10.( D．科技进步 )包括识记、领会、运用、分析、 综合、评价六个发展水平。 B．动作技能领域 目标 D．生成性领域 目标 A．情感领域 目标 C．认 知领域 目标 二、名词解释（每小题 5 分，共 15 分） 11．社会学 前教育 12．行为情境理论 13．儿童观 三、简答题（每题 10 分， 共 20 分） 14．良好师幼关系的建构策略有哪些？ 15.什么是儿童 发展？其基本特征是什么？ 四、论述题（15 分） 16.论述瑞吉欧学 前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响？ 五、案例 分析 （20 分） （字数不得少于 300 字） 17.春天，万物复苏，两 位老师带着两组幼儿同时到郊外写生。刚到目的地，孩子们还来不及 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 喘口气， 更没有来得及顾暇周围宜人的环境，只听第一组教师说： “开始作画吧，你们看到什么就画什么。 ”幼儿不 知如何去观察，有的目光散乱无焦点，有的则“埋头苦 作”偏不看。十分钟过去了，第一组幼儿的作品大 多成形。而第二 组的老师并没有一开始就叫幼儿画，而是让幼儿去仔细观察他们喜欢 的花和树，先去看一 看、摸一摸、闻一闻，孩子们三三两两的四处 观察，有在柳树下观察抚摸，叽叽喳喳的，有弯着腰嗅花香 的，有 正在争论那些树的造型是人工还是自然生成的，老师也蹲在孩子们中 间一起观察讨论。又是十分钟 过去了，当第一组已结束了绘画活动 时，第二组幼儿才开始作画，不是在教师的要求下，而是迫不急待地 想用画画来表现自己此时的心情。 请分析这两位老师在指导幼儿美术活动时违背或是遵循了什么方 法和原则？ 这两种不同的指导方式给幼儿带来的学习体验有何差异？ 试题答案及