小学体育专题讲座《如何打造小学体育课高效课堂》(1).pptx

小学体育专题讲座红山区教研与培训中心刘素华如何提高小学体育课堂教学有效性一 、 提高驾驭课堂的能力一、师生关系有效融洽三、 采用灵活多变的教学方法四、 布置促进教学效果的场地器材五、注重评价方法与语言艺术随着新课改的深入，课堂教学的有效性开始成为大家 关注的焦点。 体育教学是否有效，应该关注体育教师是否尽心的教，学生是否努力的学，学生通过体育课堂教学后， 在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应 方面有没有获得实实在在的进步、发展。 它表现为：从不 懂到懂，从少知到多知，从不掌握到掌握，从不熟练到熟 练的变化和提高，这里的进步或发展不仅有体育健康知识和 技能获得这一方面，还包括能力、情感、态度、价值观等一、提高驾驭课堂的能力驾驭课堂的能力是实现有效教学的关键，体育课 不同于别的学科，体育课在操场上进行，学生常常会受到 外界的干扰而导致注意力不集中，尤其是小学生，他们的 自制力大都较差，只要有一丁点"风吹草动",就会很快 的转移注意力，从而影响到课堂教学的效果。 因此，体育 教师必须具有较强的驾驭课堂的能力，利用有效的教学方法， 吸 引学生的注意力。小学生们都很喜欢节奏感强的项目，在队列练习中，我们可以用吹口哨、拍巴掌、说快板、编口诀等多种进行，也可以让学生自己边喊口令边练习，充分调动孩子们的积极性 和主动性，如此这般，不是更能吸引孩子们的眼球，进而激发他们的好奇心，练习起来更容易集中注意力。在进行游戏 活动时，我发现有很多学生一高兴起来往往就得意忘形，尤 其是低年级学生，连蹦带跳，甚至还有的出现在地上打滚，你追我、我追你的现象等等。如在这时，教师要利用在游戏中，学生最想扮演的人物来调主其 积极 性， “老鹰捉小鸡”中想做老鹰，分组练习的时候师 要 意 调 配 ， 适 当 安 排 好 角 色 的 替 换 ， 调 动 学 生 的 积 极。 练习 过程中，教师要不断的提醒学生遵守纪律，让他养 成良 有的行为习惯。 、师生关系有效融洽建立有效融洽的师生关系才能使课上得协调而有意义。 教师在教学 过程中所表现出来的言行举止，都对学生有着莫大的影响。哪怕是一个动作、表情或眼神，还是一句话，都会影响他们对体育课的心理和态度。比如：当学生害怕尝试新动作或练习动作失败时，教师要用亲切的 语言，信任的目光，反复的示范去鼓励他们，引导他们，让他们能重 新鼓起勇气，增强信心，相信自己也能做好。当然，和谐的气氛并不 意味着上课不需要纪律，放任自流。反而在教学过程中，教师要不断 的担醒学生遵守纪律，让他们养成良好的行为习惯。良 好的组织纪律是组织教学的前提，而和谐的氛围则是更好地完教学 行 务的重要因素。所以，教师要努力创造和谐的气氛，让学生 情舒畅中上好体育课。三、 采用灵活多变的教学方法在体育教学中，有许多教学方法可以让去选择，去比较，去衡量，为提高体育教学质量服务。但教学本无定法， 贵在得法，不管采用何种方法，都应落脚于是否调动了学 生的学习积极性和主动性，是否使体育教学产生了良好的 教学效果，是否达到了体育教学的 目的，否则，任你再怎 么华丽和花哨的教学方法都是无效的。 只有灵活机智地选择最适合学生的教学方法，才能更好、更快、更高地提高体 育教 学的有效性。1、运用游戏进行教学学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征。 如果体育教师在教学中，根据教材，适当贯穿游戏来配合教 学，就可以集中学生注意力，活跃课堂气氛，提高学生练习 动作的兴趣，使小学生在游戏中巩固技术动作，从而达到增 强体质的目的。游戏本是体育运动的组成部分，由于它的内 容丰富、形成多样、组织起来，生动活泼，竞争性强，能调 动学生学习的积极性。 因此，在体育教学中根据不同年龄特 点 灵 活运用游戏教学，引入竞争意识，形成趣味学习，达如：在课堂教学的准备运动中不限于单一的徒手操、也可以做些 游戏。如采用“击圈中的人”游戏，男女各分成两组，在相同时间里， 看哪一组击到圈里的人最多，多者为胜。 又如在教投掷时组织同学们 打活动目标， 小沙包直接命中活动目标为1分，多者为胜。这样不仅复习了投掷动作要领，而且培养学生对时间和空间的判断能力和投掷能 力。而在游戏中取胜并不是容易的事，必须要认真的学习投掷技巧， 从而促使他们在学习过程中认真听讲、大胆竞争。游戏可以提高学生 的学习兴趣，增强他们的好胜心理，最后加以适当的引导和进行充分 的练习，学生就会主动地进行练习，教学目标因而得以实现。 因此，在体育课中能有效地贯穿游戏教学，既能激发学生的学习兴趣、调动 学生的学习积极性和主动性，更是提高教学质量的方法。2、运用趣味进行教学俗话说： 兴趣是最好的老师 。只要学生对所学 的内容和技术动作充满好奇心和兴趣，就会精神饱 满、心情愉快地去学习和锻炼，注意力也就能高度 集中，教学效果当然不言而