小学数学教材教法试卷.docx

小学数学教材教法试卷一 一、判断题（每小题 2 分，共 10 分 1、概念是反映事物本质属性的思维形式。 ( ) 2、表达数学判断的语句或符号的组合称为数学命题。 ( ) 3、行为主义学习观认为，学习就是形成刺激和反应之间的联结。 ( ) 4、数学问题就是数学练习题。 ( ) 5、义务 教育阶段的 数学课 程， 其基本 出发点 是促进 学生全面、 持续、 和谐地发展。 ( ) 二、选择题（每小题 2 分，共 20 分） (一)单项选择题。 6、标志着我国古代数学体系形成的著作是( ) A.《周髀算经》 B.《孙子算经》 C.《九章算术》 D.《几何原本》 7、质数与合数这两个概念从外延上看是( A. 同一关系 B. 交叉关系 ) C. 矛盾关系 D. 对立关系 8、“含有未知数的等式叫做方程。”这种概念的定义法是( ) A. 属加种差式定义法 B. 发生式定义法 C. 列举定义法 D. 约定式定义法 9、右边给出的是 2004 年 5 月份的日历，任意圈出一竖列上相邻的三个数，请运用方程的思想来研究，你发现这三个数的和不可能是（ ）。 A．72 B．54 C．40 D．27 10、命题“a、b 是实数，若 ，则 ”若结论保持不变，怎样改变条件，命题才是真命题，以下四种改法： a、b 是实数，若 ，则 a、b 是实数，若 且 ，则 a、b 是实数，若 ，则 a、b 是实数，若 且 ，则其中真命题的个数是（ ）。 个 B．2 个 C．3 个 D．4 个 (二) 多项选择题。 11、数学的特点是( ) 。 A、抽象性 B、逻辑性 C、发展性 D、思想性 E、应用的广泛性12、数学思维方式按照思维指向可以分为( ) 。 A、逻辑思维 B、发散思维 C、形象思维 D、直觉思维 E、集中思维 13、数学问题解决的基本过程包括( ) 。 A、弄清问题 B、寻求解法 C、实施解答 D、巩固练习 E、回顾评价14、下面的平面图形中是轴对称图形的是( ) 。 A、长方形 B、正方形 C、平行四边形 D、三角形 E、圆形15、π是( ) 。 A、自然数 B、整数 C、非负数 D、有理数 E、无理数三、填空题（每小题 3 分，共 30 分） 16、数学科学的发展过程经历了漫长的历史，从人类早期对数学的认识开始，大致可以分为 、 、 、 、 五个时期。 17、义务教育阶段的数学课程目标包括知识与技能、 、解决问题、情感与态度四 个方面，它们是一个密切联系的有机整体。 18、义务 教育阶段的 数学课 程内容划分 为数与 代数、 、统计与概率、四个领域。 19、逻辑思维的基本形式是 、 和推理。 20、自然数有两种意义：一个数当用来表示集合中元素的个数时，用的是 意义；一个数当用来表示集合中元素的排列次序时，用的是 意义。 21、根据学习的深度划分，数学学习可以分为 和 ；根据学习进行的方式划分，数学学习则可以分为 和 。 22 、按照评价的参照标准不同，数学教学评价可分为 、 和 。 23、写出一个你熟悉的且满足条件 1<a<4 的无理数 a= 。 24、观察：31=3 32=9 33=27 34=81 35=243 36=729 37=2187 38=6651??， 根据以上的规律，判断数字 32004 的个位数字是 。 25、在英语口语测试中，某小组 7 位同学的分数分别为 13，15，8，12，9，13，14，他们的平均成绩为 （分），这组数据的众数为 （分），中位数为 （分）。四、名词解释（每小题 4 分，共 20 分） 26、思维的深刻性 27、位值原则 28、数学学习 29、演示法 五、简答题。(每小题 10 分，共 20 分) 30、影响小学生学习数学概念的内部因素有哪些? 31、作为小学数学课程的数学与作为科学的数学有哪些区别？ 小学数学教材教法试卷二 一、判断题（每小题 2 分，共 10 分） 1、概念的内涵就是概念所反映的事物的本质属性的总和。 ( ) 2、逻辑思维的基本形式是概念、判断和推理。 ( ) 3、数学教育评价的可行性原则强调评价应具有可操作性。 ( ) 4、从外延上看，两个数学概念的外延互相排斥，而它们外延相加之和等于邻近的种概念。这两个概念是对立关系。 ( ) 5、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。 ( ) 二、选择题（每小题 2 分，共 20 分） (一)单项选择题 6、下列图形是正方体的展开图的是( ) 。 7、下列说法，正确的是( ) 。 A、若 -2+x 是一个正数，则 x 一定是正数。 B、如果两个数的和为零，那么这两个数一定是一正一负。 C、-a 表示一个负数。 D、两个有理数的和一定大于其中每一个加数。8、下面说法，错误的是( ) 。 A、一个平面