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新高考初高中化学衔接问题对策 摘要初高中化学教学衔接一直是广大学者研究的问题。在新高考改革的大环境下，为进一步提高学生的化学核心素养，做好初高中化学教与学的衔接是必不可少的环节。本文对实习学校霞浦第一中学的初高中学生、教师进行调查研究，指出以该校为研究对象存在的化学教与学衔接的问题。并针对这些问题提出了相应的对策，进行初步的探讨。 1.2国内研究现状2022年，江雷[1]在面对当时初高中化学教学衔接存在的问题时，提出了有效衔接化学教与学的三个原则。 2022年，陈赛清、陈良壁等[2]从学生的认识在不断地发展，学习知识需要有顺序性出发，提出要做好化学的教学衔接。 2022年，李岚[3]经过长期观察、研究，发现初高中化学教与学衔接存在问题主要是因为高中化学老师缺乏对初高中化学课程标准的研读以及高一学生自身的学习方法和思维方式来不及转变。 2022年，陈名将[4]提出化学是一门关联性很强的学科，在教学过程中容易出现断层现象。因此，初高中化学知识的衔学衔接是必不可少的。 2022年，陈翩等[5]指出做好初高中教学衔接，不仅要对学生的思维、能力、观念等进行规律性的考量，还要考虑课标要求、教师素质等诸多因素。 2022年，赖珊珊[6]通过对泉州洛江区两所学校相关的教师和学生的调查研究指出如果条件允许，在高一入学前可以开设一门衔接课程，帮助学生更好地过渡到高中的学习之中。 2022年，王伟越等[8]指出化学在初高中的教学是连续的，只有做好初高中化学的教学衔接，学生在高中的学习才会更加顺畅。 这些学者从不同角度分析了初高中化学教学衔接存在的问题，如：从初高中课程标准的不同出发、从初高中化学心理存在的差异出发、从初高中学生自身的思维能力差异出发等等。综上可知，要研究初高中教与学的衔接需要综合多种因素，从多方面进行考虑分析。 本次课题研究具体以霞浦一中初高中学生、教师教与学的现状出发，综合多种因素进行探讨在新高考改革的背景下，初高中化学教与学衔接存在的问题。以期通过本次的研究，丰富在新高考改革背景下关于初高中化学教与学衔接的相关研究。 1.3选题的目的与意义随着课程标准的更新和深入，初高中化学知识以及教法、学法在衔接上的矛盾日益凸显。不少学生升入高中后，由于教师教学方法发生改变，课堂知识容量变大，难度提高，出现无法适应的现象，也导致学生失去学习化学的兴趣，出现“化学难学”现象，甚至有一些学生因此丧失学习的信心。这些现象的出现，探其根本，大部分都是因为在初高中化学的衔接方面出现问题。本文从新高考改革的背景出发，以福建省霞浦县第一中学高一学生、初三学生、初高中化学教师为研究调查对象，深入了解目前初高中化学教与学衔接存在的问题，旨在帮助学生更快、更好地适应高中化学的学习，建立系统的知识脉络，进而增强学生学习兴趣与信心，帮助高中学生和化学教师做好初高中化学的过渡，打破“化学难学”的围墙。 2新高考背景下初高中化学教与学衔接影响因素调查和分析此次问卷调查针对霞浦一中高一学生总共发放问卷250份，回收226份，回收率为90.4％，其中有效问卷200份，问卷有效率为88.5％。针对霞浦一中初三学生共发放问卷235份，回收221份，回收率为94％，其中有效问卷200份，问卷有效率为90.5％。 此次教师问卷访谈面向霞浦第一中学全体初高中化学教师。 2.1初高中学生问卷调查结果与分析针对初高中学生对于新高考改革背景下初高中化学教与学衔接的调查问卷详见附录一、附录二。 通过调查研究发现，在新高考改革背景下，霞浦一中的学生在初高中化学教与学的衔接上主要存在两方面的问题：?1、学生兴趣不高调查结果显示，初中时期有36％的学生能够很快适应化学的学习，但到了高一，仅剩11％的学生表示能够很快地适应高中化学学习。经过与学生的交流发现，难以较快适应新学习在一定程度上影响着学生的学习兴趣。有51％的初三学生对学习化学很有兴趣，高一年段却只有35％的学生表现出对化学学习的兴趣。可见，经历了中考后，学生对化学的学习兴趣降低，从学生对化学感兴趣的原因进行分析，结果如图：?图2-1初中（图左）、高中（图右）学生对化学学习感兴趣的原因分析图由图2-1可以看出，化学教师的教学方式是吸引学生学习化学的重要因素。化学学科给初三学生带来的新鲜感，也是激发学生化学学习兴趣的重要原因。 在新高考改革的背景下，不少学生升入高中后，面对高考的压力，化学学科知识难度的提升，学生的学习负担变重，难以适应，导致了高一学生逐渐丧失学习化学的兴趣，这就有可能使得在学生自主选择高考学科时，化学变成“冷门科目”。 2、教学方式陈旧为打破这种局面，我们从提升学生学习化学的兴趣入手，对学生对化学学习感兴趣的原因进行问卷调查，从结果统计中发现，化学教师的教学方式对其有很大影响。在新高考改革的背景下，如果教师还是照本宣科，教学