高中历史教学课件：-11课前听写的设计与实施.ppt

（2）如何组织课前听写可能比较有效？ ▲听写什么内容？ 重点知识(高频考点) △听写题的编写？ 学生学习小组编写 ▲听写的频率？ 一周一次（单元复习） △听写结果的处理？ 要收交与批改 苏霍姆林斯基著《给教师的建议》 孙立仁主编《微格教学理论与实践研究》 傅道春编著《 教学行为的原理与技术》 刘显国编著《课堂提问艺术》 周勇主编《说课、听课与评课》 王增祥著《教学诊断》 教学是一项“技术活” “课前听写”的设计与实施 嘉兴教育学院 戴加平 2018年11月14日 如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每天的上课不至变成单调乏味的义务，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。 【苏联】苏霍姆林斯基 11月6日，楼老师上课中…… 楼老师的教学行为—— 听写上节课《罗马人的法律》内容 1.罗马成文法的起点是—— 2.自然法之父是—— 3.罗马法体现的观念是—— 问：为什么要搞听写？ 答： ？ 学生还没有到齐，我要等等学生。 临时 起意 听写？ （1）为什么要搞课前听写？ （课前听写有什么功能？） 听写，又名默书，是一种教学方式，由一个人（通常是老师）来读一些词语，或句子，由学生来写下相对应的文字。? 听写，是指在学习人类语言时，进行的一种强化记忆的方式。在我们生活中，主要体现在学习汉语和英语中。 （2）如何组织课前听写可能比较有效？ （2）如何组织课前听写可能比较有效？ ▲听写什么内容？ △听写题的编写？ ▲听写的频率？ △听写结果的处理？ 临时 起意 教学设计 VS 我保留下来的备课本（1993——1999） （2）如何组织课前听写可能比较有效？ ▲听写什么内容？ 一般应当是重点知识(高频考点) 光荣革命 1787年宪法 辛亥革命与《临时约法》 工业革命 民族资本主义发展 高频考点 启蒙运动 新文化运动 雅典民主制 罗马法 （2）如何组织课前听写可能比较有效？ ▲听写什么内容？ 重点知识(高频考点) △听写题的编写？ 致力于师生教与学的共同体构建，可以指导学生的学习小组编写 重要国际组织知识梳理 秀州中学 胡佳 选考卷 题目 分值 2015年10月 25；32 10 2016年4月 22；23；32 14 2016年10月 25 2 2017年4月 25；28；32 9 2018年4月 24；25 4 （2）如何组织课前听写可能比较有效？ ▲听写什么内容？ 重点知识(高频考点) △听写题的编写？ 学生学习小组编写 ▲听写的频率？ 一周一次（单元复习） 每周四节课的课前五分钟安排：作业讲解、历史上的今天、听写、小话题演讲 （2）如何组织课前听写可能比较有效？ ▲听写什么内容？ 重点知识(高频考点) △听写题的编写？ 学生学习小组编写 ▲听写的频率？ 一周一次（单元复习） △听写结果的处理？ 抽批与自愿交相结合，意在了解情况和鼓励复习 要收交与批改反馈