语文园地.现代诗-课堂设计.docVIP

课堂教学设计表 章节名称 《语文园地三.现代诗》 学时 第一学时 学习目标 课程标准： 全日制义务教育语文课程标准第二学段 本节（课）教学目标： 知识和能力: 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。 2.能仿照示例，写短诗。 3.能积累关于诗歌的名言，并在积累的过程中加深对诗歌的认识。 过程和方法:通过合作交流等梳理，总结诗歌的特点，并尝试写诗。 情感态度和价值观: 感受、体验现代诗歌的特点，引起学生收集、学习、写作诗歌的兴趣。 学生特征 　 四年级的学生想象力正是培养的时候，他们的好奇心强，探索精神强，同时又敢于大胆的尝试，对于现代诗歌这种体裁，充满了好奇心，探索欲，敢于表达。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 3-园地-1 3-园地-2 3-园地-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 知识和能力: 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。 2.能仿照示例，写短诗。 3.能积累关于诗歌的名言，并在积累的过程中加深对诗歌的认识。 过程和方法:通过合作交流等梳理，总结诗歌的特点，并尝试写诗。 情感态度和价值观: 感受、体验现代诗歌的特点，引起学生收集、学习、写作诗歌的兴趣。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。 以学生为主体，学生自主感悟与老师点拨相结合。 借助书中“观点+例子”的表达方式，让学生更有条理的表达自己的观点。 教学难点 能仿照示例，写短诗。 通过语言实践，让学生进一步体会诗歌用词的丰富，并借助示例，尝试写诗。 课程名称 语文 设计者 朱冬霞 单位（学校） 龙安区马投涧镇中心小学 授课班级 四（1） 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 园地-1 园地-2 园地-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 课件1到课件4 课件5 | 课件6到课件8（图片、文字） 课件9 课件10到课件12 课件13到课件15 课件16 图片，音乐 图片 图片，文字 文字 图片，文字 图片，文字，音乐 文字，音乐 B J FC G F F H I B D CF H H C G 激发兴趣，引入新课。 复习学过的现代诗 学生自主体验，小组合作 体会现代诗的特点 读示例，学习罗列事务的方法 学生学写现代诗，并交流所写诗篇 积累名人名言，进一步了解现代诗的特点 再次激励学生进行现代诗的阅读 2分 4分 10分 3分 13分 5分 2分 下载 自制 自制 自制 自制 自制 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 语文园地 .现代诗 节奏 现代诗特点 独特的语言 ...... 真挚的感情 罗列事物 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式：探究式 教学过程结构： 一． 一．创设情境，引入新课 开 始 开 始 学生回应课件1 课题我们徜徉在现代诗的国度里，欣赏了诗篇 学生回应 课件1 课题 我们徜徉在现代诗的国度里，欣赏了诗篇 课件2、3、4、5诗的图片谁来背诵自己最喜欢的现代诗？你对现代诗有哪些了解呢？（引入课题） 课件2、3、4、5诗的图片 谁来背诵自己最喜欢的现代诗？ 你对现代诗有哪些了解呢？（引入课题） 学生自由背诵 学生自由背诵 二．学习交流平台 二．学习交流平台 需要对学生小组讨论进行指导导学生交流你对现代诗有哪些了解？自己想，小组交流课件 需要对学生小组讨论进行指导导 学生交流 你对现代诗有哪些了解？自己想，小组交流 课件6小组讨论的指导 课件7、8教材交流平台的内容 课件7、8教材交流平台的内容 交流，点拨，肯定 小组交流内容 全班交流，并和教材进行对照 学生从课文中寻找示例。运用教材中 学生从课文中寻找示例。 运用教材中“观点+示例”的方法加深对现代诗