大自然的语言 用.docx

《大自然的语言》课堂实录 师：撇开年、月、日的时间不看，你能从大自然的各种景象中，判断出现在是什么季节吗? （学生沉思片刻，纷纷举手） 生１：现在是秋季，我是根据树叶凋零，小草枯萎等景象来判断的。因为有 “秋风扫落叶 ”一说。生２：从北雁南飞、昆虫消失等自然现象也不难判断，现在是秋季，而且是深秋。 生３：我也认为，现在是深秋，因为天气较冷，露水很凉。师：说得有理。我为大家勤于观察、善于思索感到高兴。 师：其实，春夏秋冬、斗转星移、草木荣枯、候鸟去来，这些都是大自然的语言，可见，大自然的语言真是丰富多彩，今天， 我们将一起去研究大自然的语言，探讨大自然无穷的奥秘。（播放多媒体课件，让学生直观感受） 《大自然的语言》(板书课题、作者) 出示本课学习目标（生齐读） 简介作者 检查预习（生课前板书的字词）齐读，补充师：大自然的语言指什么呢？ 生：草木荣枯，候鸟去来。生：草长莺飞，花香鸟语。 师：大家说的都很好，谁能用书中的一个词来概括？ 生：物候。 师：非常正确，大自然的语言实际上指的是物候现象。 师：作者为什么不直接用“物候现象”做题目呢？这样的话，说明内容不是更清楚，更明白了吗？ 生：我认为，还是“大自然的语言”做题目的好，因为这样更生动，更形象。 生：“大自然的语言”带有神秘感，让我们对文章很感兴趣，想接着读下去。如果换成“物候现象”就失去了这个效果，还有点干巴巴的。 师：你们说得都很好。“大自然的语言”这一题目用了比喻的说法。大自然的物候现象，如草木荣枯，候鸟去来等。实际上起 着预报农时的作用。从这一点来说，物候现象就仿佛是向人们传递信息的语言，这样的题目既新颖别致、生动形象，又引人入胜。 那么这篇说明文都介绍了哪些有关物候的知识呢？现在大家看大屏幕，分组解答这四个问题，运用圈点勾画的方法在课文里作批注。 问题：1、什么是物候？什么是物候学？ 2、物候观测对农业生产有什么重要性？ 3、决定物候现象来临有哪几个因素？ 4、研究物候学有什么重要意义？ 生：花香鸟语、草长莺飞等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 师：答得很好，能不能把物候学的定义阐释得更简明一些？ 生：利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学。 师：我们在回答问题的时候，既要学会在文中圈点批注，更要学会根据自己的理解来使答案简明规范。接下来回答问题的同学要注意这个问题。 生：物候观测对农业生产的重要性是：物候观测的 数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影 响，应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。师：能不能说说你是怎么找到答案的？ 生：第 4 自然段有句话“物候对于农业的重要性就在这里”中的“这里”很关键，指出了前面所写内容就是正确答案。 师：很聪明，抓住文中的关键句、关键词，很多问题就会迎刃而解。谁能告诉我，接下来第三个问题也可以用这个方法吗？ 生：可以。第 6 自然段问“物候现象的来临决定于哪些因素呢”，在第 7 到第 10 自然段中，每段的中心句告诉了我们答案。决定于四个因素，纬度的差异，经度的差异，高下的差异，古今的差异。 师：好，继续回答第四个问题，研究物候学的意义是什么？希望同学们还是先告诉我方法，再说答案。 生：课文第 11 自然段中有一句“此外还有多方面的意义”，既然有“此外”，说明在这句话之前就提到了一些，所以把这句话前后的内容结合起来，就是完整的答案了。研究物候学的意义是：预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。 【解读】圈点勾画是前段教学中学生学会的方法，运用这个方法抓说明文的总起句、过渡句、中心句、关键词，是学习说明文的好方法。； 师：看来同学们已经初步掌握了阅读说明文的方法，大家根据这几个问题，快速划分本文的层次，理清文章的思路。 生：本文可分为四个层次，1—3 段由自然现象引出什么是物候，什么是物候学；4—5 段举例说明物候观测对农业生产的重要性；6-10 段说明决定物候现象来临的因素；11-12 段说明研究物候学的意义。 师：思路很清晰，那么我想问问同学们，这几个部分的顺序能否调整？同桌之、间可以相互讨论。生：不能，本文是按照逻辑顺序来说明物候和物候现象的。 师：是什么样的逻辑顺序呢？ 生：（沉默） 师：老师举个例子，瓦特是如何发明蒸汽机的？ 生：瓦特在外婆家，看见炉子上的水烧开后，水壶盖被沸腾的水顶起来，于是开始研究这种现象产生的原理，最终发明了蒸汽机。 生：我知道了！本文也是先由自然现象写起，然后才研究这种现象给我们的启示，也就是物候和物候学，接着再说明为什么研究。 师：很好，知道这是一种什么逻辑顺序吗？ 生：由现象到本质！ 师：除