双减背景下“减负增效”小学数学作业设计策略研究课题开题报告【五篇汇编】.pdf

双减背景下“减负增效”小学数学作业设计 策略研究课题开题 报告 一、 研究课题的名称 双减背景下 “减负增效”小学数学作业设计策略研究 二、 课题研究的背景 “双减"背景下，减轻学生的作业负担，减什么？怎么 减？如何提升作业品质是目前双减政策下学校、教师面临的 教学新挑战。深入落实“减负增效”关键要改变教师的作业 观，变 “要我写"为 “我要写二 “双减"政策的提出要求我 们不能以做大量作业来提高教学效果。这就要求学校和教师 针对学生的实际情况对作业进行优化设计，减掉不必要的作 业负担，让学生能够在轻松的状态得到全面发展。这对老师 们却是提出了更高的要求。 作业改 是落实“双减"政策、撬动教育减负增效提质 的杠杆。双减背景下，教师要以学生为本，以学生学情确定 作业范围和作业形式，保证作业的基础性和实效性。 做好作业管理，作业的“目的注重发展、设计注重多元、 评价重质重效"几个方面缺一不可，要关注作业的减负增效, 让教育回归本位，真正实现学生的个性化发展。全体教师将 认真落实“双减”政策，不断提升教育教学和作业管理及设 计水平，焕发课堂新活力，书写育人新篇章，让每一个孩子 -1 - 健康快乐地成长。 “减负增效"是“双减"工作的核心内容，而优化作业 设计更是落实“减负增效”的关键。减负增效是推进数学作 业有效性的实践探索，提升课堂教学效率，提高教师作业设 计质量，丰富作业类型，实现减负增效的目标。结合实际教 育教学，以达到促进教学成绩，教育效果的目的，最终达到 全面育人，树德立人的终极目标。 推动课堂常规训练，加快学生行为习惯养成，进一步落 实双减和五项管理的相关要求，帮助学生养成自觉守纪律、 懂规矩的良好习惯，提高课堂教学的有效性，实现双减背景 下减负增效提质减负增效是教师改进教学方法、提升学生学 习能力的重要教学目标。 三、课题研究问题的提出 双减政策实施以后，以前传统的教学模式发生了改变。 对于广大小学数学老师来说，如何科学合理地设计作业、管 理作业，才能切实减轻学生课业负担？我们之所以选择这项 课题开展研究，主要是基于以下原因： 作业形式单一，内容枯燥。题量过多，机械重复。传统 作业观下，作业一般只指向“知识和技能"这一 目标，对于 “过程与方法、情感态度与价值观"目标则极少关注。 因此基于对小学数学作业布置现状的分析和反思，我们 提出了 “减负增效"小学数学作业设计策略研究这一课题, -2 - 旨在通过对数学作业布置过程中“减负增效"的策略研究， 设计出“减负增效"型作业，探索出科学、有效的“减负增 效”策略，提高小学数学作业效率，减轻小学生的作业负担， 以达到切实提高教学质量的目的。 四、课题研究的核心概念 “减负增效"是多年来实施素质教育所追求的重要目标。 减负不等于不要负担，人只有在适度的负担和压力之下，其 潜能才能得以激活、得到发展。 “减负"减的是过重的心理 负担，让学生在较为轻松愉悦的环境中学习；“减负"减的 是过重的作业负担，特别要减去重复机械的作业，让学生在 具有一定智慧挑战的作业练习中提高学习能力，体验成功的 乐趣。 校内要全面提高作业管理水平、课后服务水平和课堂教 学水平，切实强化学校教育主阵地作用，实现校内应教尽教、 学生学足学好。真正做到让学生减负、家长放心，促进学生 全面健康成长。 数学作业要做到 “以简驭繁，举重若轻”，体现数学之 美，使作业设计成为了艺术，这深刻揭示了 “双减"理念所 蕴含的道理。在要减轻学生作业负担的前提下，把作业布置 的即能训练学生的思维能力、培养学生的数学素养，又要学 生能轻松愉悦的去完成，还要让家长满意，这就是教育艺术 的一个体现。 -3 - 五、 课题研究的界定 本课题主要研究减负增效的小学数学作业设计，使教师 的小学数学作业设计能够更为有效地为课堂教学服务。 六、 课题研究的价值 我们课题组提出了《双减背