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逻辑学A教学大纲 课程编号课程名称：逻辑学A/Logic A 学分:3 学时：48（实验： 上机： 课外实践：） 适用专业：行政管理、劳动与社会保障 建议修读学期：4 开课单位：公共管理与法学院行政管理系 先修课程：哲学概论、大学语文 一、课程性质、目的与任务 逻辑学作为一门基础学科，它的重要性、工具性、应用性已越来越得到人们的重视。联合国教科文组织编制的七大基础学科将逻辑与数学、物理、化学、天文、地理、生命科学等学科并列第二位。近年来，我国国家公务员、MPA（公共管理硕士）和MBA（工商管理硕士）入围入学考试，都将逻辑知识运用纳入其考试的重要内容。逻辑学与公共管理专业有着天然的联系。公共管理的理论和实践都需要掌握逻辑知识，运用逻辑方法，公共管理者更应具备基本逻辑素养。鉴于逻辑学在我们工作、学习、生活，乃至当今社会中的重要地位日益凸显，并结合我校公共管理专业特点，为此，本课程的教学目标和要求是：重在培养学生逻辑思维和创新思维能力。总的教学目标，旨在培养学生思维的严整性和论证的纯粹性。经过较为严格的逻辑思维的熏陶和训练，能够学会自觉地遵循逻辑思维的正确形式及规律去进行思维活动和思维训练，训练与提高本专业学生逻辑思维能力和思维素质，防止和避免在思维、学习和交际过程中出现这样或那样的逻辑错误，增强逻辑思维的效率和逻辑论证的力量，对提高学生未来从事管理工作的效率具有重要作用。符合培养方案1、2要求。 二、教学内容及学时分配 本课程总学时数为48学时，其中理论教学为48学时，实验教学为学时；课程教学共有6章，具体内容及学时安排等如下表所示： 课程内容 教学 要求 重点（☆） 难点（△） 学时 安排 实验学时 上机学时 备注 第一章什么是逻辑学 4 讲授 第一节 “逻辑”的词源和词义 C 1 讲授 第二节 命题分析和逻辑类型 A ☆ 1 讲授 课程内容 教学 要求 重点（☆） 难点（△） 学时 安排 实验学时 上机学时 备注 第三节 推理形式及其有效性 A ☆ 1 讲授 第四节 逻辑基本规律 A △ 1 讲授 第二章 命题逻辑 8 讲授 第一节 日常联结词和复合命题 A ☆ 2 讲授 第二节 真值联结词和真值形式 A ☆ 2 讲授 第三节 重言式及其判定方法 A △ 2 讲授 第四节 重言蕴涵式和重言等值式 B 1 讲授 习题讲解 A 1 讲授 第三章 词项逻辑 8 讲授 第一节 直言命题 A ☆ 2 讲授 第二节 直言推理 B 2 讲授 第三节 三段论 A △ 2 讲授 第四节 直言命题的存在含义问题 C 1 讲授 第五节 三段论有效性的图解判定 C 1 讲授 第四章 谓词逻辑 2 讲授 第一节 个体词、性质谓词、量词和公式 C 2 讲授 演绎部分习题讲解 A △ 2 讲授 第五章 归纳逻辑 14 讲授 第一节 什么是归纳推理 B 1 讲授 第二节 简单枚举法 A ☆ 1 讲授 第三节 排除归纳法（一） A ☆ 2 讲授 第三节 排除归纳法（二） A ☆ 2 讲授 第四节 类比推理 B 2 讲授 第五节 假说演绎法 B 2 讲授 第六节 概论、统计推理 C 1 讲授 第七节 归纳方法是合理的吗？ C 1 讲授 第八节 归纳逻辑综合运用 A ☆ 1 讲授 习题讲解 A △ 1 讲授 第六章 非形式逻辑 6 讲授 第一节 定义理论 B 2 讲授 课程内容 教学 要求 重点（☆） 难点（△） 学时 安排 实验学时 上机学时 备注 第二节 论证理论 B 2 讲授 第三节 谬误理论 B 2 讲授 习题讲解一 A △ 2 讲授 习题讲解二 A △ 2 讲授 （教学基本要求：A-掌握；B-熟悉；C-了解） 三、建议实验（上机）项目及学时分配 四、教学方法与教学手段 主要采取课堂讲授、课堂讨论等教学方法，强调在实例分析和作业训练中锻炼和提高逻辑思维的能力和水平。针对专业特点，可以适当开展专题讨论、辩论等多种教学形式，引导学生自觉训练，不断提高逻辑思维素质。 五、考核方式与成绩评定标准 课程考核采用百分制。课程考核成绩采用平时成绩+期终考试成绩相结合的方式，平时成绩占课程考核成绩的20%，平时成绩考核采用考勤、作业相结合的方式；期终成绩考核采用闭卷考试方式，期终考试成绩占课程考核成绩的80%。 六、教材与主要参考书目 教材： 1．陈波 著：《逻辑学导论》（第三版）(普通高等教育“十一五”国家级规划教材) ，中国人民大学出版社，2014年8月。 参考书目： 1．《简明逻辑学导论》（第10版），赫尔利 著，世界图书出版公司 ，2010年9月 2．《逻辑学十五讲》（第2版），陈波 著,北京大学出版社，8月 3．《逻辑学导论》（第13版）,欧文.M.柯匹、卡尔.科恩 著，中国人民大学出版社，2014 4．《牛津通识读本：简明逻辑学》，普里斯特