基因突变与基因重组教育指南.ppt

基因突变与基因重组教育指南 基因突变与基因重组教育指南 基因突变与基因重组教育指南 基因突变的特征和原因 基因重组及其意义 考纲点击 基因突变与基因重组教育指南 请简述下列三者之间的关系： 温故而知新 表现型 基因型 环境条件 + 基因突变与基因重组教育指南 想一想：上述甘蓝品种的引种过程中，有没有变异现象的发生？这种变异性状能遗传给子代吗？为什么? 分析：是环境因素引起的 ，自身的遗传物质没有改变。 甘蓝 7kg 拉萨 北京 资料1：在北京培育的优质甘蓝品种，叶球最大的有，当引种到拉萨后，由于昼夜温差大、日照时间长、光照强，叶球可重达7KG左右。但再引回北京后，叶球又只有。 基因突变与基因重组教育指南 上述变异性状的后代 为何仍然是蓝紫色花呢？ 遗传物质发生了改变 蓝紫色花的　后代仍是蓝紫色 红花的后代　变了蓝紫色 资料2： 基因突变与基因重组教育指南 表现型　　　 基因型　　　　 环境　　　 （不可遗传的变异） 诱因 （改变） （改变） （改变） 基因重组 染色体变异 基因突变 （遗传物质未发生改变） （遗传物质发生改变） （可遗传的变异） 考点1 生物变异的类型 基因突变与基因重组教育指南 小结：可遗传变异与不可遗传变异的比较 可遗传变异 不可遗传变异 遗传物质 是否变化 遗传物质发生改变 遗传物质不发生改变 遗传情况 变异能在后代中再次出现 变异性状仅限于当代表现 应用价值 是育种的原始材料，能从中选育出符合人类需要的新类型或新品种 无育种价值，但在生产上可利用优良环境条件来影响性状的表现获取高产优质产品 基因突变与基因重组教育指南 某一变异性状是否是可遗传变异的方法 玉米子粒种皮有黄色和白色之分，植株有高茎、矮茎之分。据此完成下列题目： (1)种皮的颜色是由细胞中的色素决定的，已知该色素不是蛋白质，那么基因控制种皮的颜色是通过控制 来实现的。 (2)矮茎玉米幼苗经适宜浓度的生长素类似物处理，可以长成高茎植株。为了探究该变异性状是否能稳定遗传，生物科技小组设计实验方案如下。请你写出实验预期及相关结论，并回答问题。 基因突变与基因重组教育指南 ②实验预期及相关结论： a．__________________________________。 b．__________________________________。 ③问题： a．预期最可能的结果：____________________。 b．对上述预期结果的解释： ________________________________。 ①实验步骤： a．在这株变异的高茎玉米雌花、雄花成熟之前，分别用纸袋将雌穗、雄穗套住，防止异株之间传粉。 b．雌花、雄花成熟后，人工授粉，使其自交。 c．雌穗上种子成熟后，收藏保管，第二年播种观察。 基因突变与基因重组教育指南 答案 ② a.子代玉米苗有高茎植株，说明生长素类似物引起的变异能够遗传 b.子代玉米苗全部是矮茎植株，说明生长素类似物引起的变异不能遗传 ③ b.适宜浓度的生长素类似物能促进细胞的伸长、生长，但不能改变细胞的遗传物质（其他正确答案也可） 基因突变与基因重组教育指南 探究变异性状是否是可遗传变异的方法思路 1、是否发生了遗传物质的改变是实验假设的切入点，新性状能否遗传是实验设计的出发点； 2、若为染色体变异，可直接借助于显微镜观察； 3、与原类型在相同环境中种植，观察变异性状是否消失，不消失则为可遗传变异； 4、自交观察后代是否出现变异性状 基因突变与基因重组教育指南 特别提醒 1、水、肥、阳光特别充足时，温度改变、激素处理等引起的变异一般是不可遗传变异，但射线、太空、化学诱变剂等处理一般是可遗传的变异。 2、“可遗传” ≠可育：如三倍体无籽西瓜，属于染色变异，遗传物质有改变，故为可遗传变异，但是不可育。 3、可遗传变异不一定遗传给后代，如果可遗传变异发生在体细胞中，正常情况下一般不遗传给后代，但是只要遗传物质发生改变，就一定是可遗传变异； 基因突变与基因重组教育指南 4、生物界中各生物类群的可遗传变异来源 病毒 原核生物 只有基因突变 无性生殖 有性生殖 真核生物 染色体变异 基因突变 基因重组 基因突变 染色体变异 基因突变与基因重组教育指南 考点2 基因突变 1910年，赫里克医生的诊所来了一位黑人病人，病人脸色苍白，四肢无力，是严重的贫血病患者。医生对病人做血液检查时发现，红细胞在显微镜不是正常的圆饼形，而是又长又弯的镰刀形，称镰刀状细胞贫血症。 (一)基因突变的实例 基因突变与基因重组教育指南 1956年，英国科学家英格拉姆发现镰刀状细胞贫血症患者血红蛋白有两条肽链（共四条）上，