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《卖白菜》
建议一采用指导阅读法
从整体感知的阅读方法入手,在学生在自主阅读的时候把握文章和重点段落所蕴涵的真挚
情感,把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象,体会母亲诚实至上的优良品质
建议运用两个课时进行学习
课前布置预习作业,让学生借助网络查询与莫言相关的文学常识,了解文章写作背景
1.第一课时:浏览全文,梳理课文思路
教师指导学生浏览全文,按照故事的开端、发展、高潮和结尾,给课文划分层次,并大致
概括出各部分的内容,以此让学生从整体上把握全文的主要内容本文的高潮和结尾是放在
一起写的,学生理解起来有一定的难度,教师可以作重点点拨和指导
2.第二课时:精读课文,分析形象,品味技巧
第一步:抓住矛盾冲突,分析人物形象
在整体感知的基础上,教师可适时提出问题: (1)课文围绕卖白菜,写了哪些人物之间的
冲突?(2)这些矛盾冲突对刻画母亲的形象有什么作用?学生解决了这两个问题后,教师
可引导学生进行讨论,让学生归纳、总结出母亲的性格特点在学生对母亲的形象有所把握
后,可让学生就母亲做人行事的原则和态度发表 自己的看法,引导学生深入把握母亲的形
象,把本文的人文精神教育落到实处,同时指导学生结合时代大背景归纳出本文的中心
第二步:结合课文内容,品味写作技巧
教师指导学生找出课文中写得比较精彩的语段,然后挑选几个有代表性的让学生进行讨论
在充分讨论的基础上,教师引导学生一起归纳出本文的写作特色
让学生先弄清故事情节,视学生实际水平,进行复述练习可让学生回忆复习以前所学的人
物描写方法,逐步找出本文的人物描写方法
示例:
一、导入
童年是天真烂漫的,童年是无忧无虑的童年是伴随着歌声、伴随着阳光的然而,著名作家
莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”,以及那一次终身难忘的经历——卖白菜
二、阅读文章,整体感知
(一)温故知新:
1 / 5
1.小说的三要素是什么?
解析:环境、情节、人物形象
2.小说中环境描写的作用有什么?
解析:交代社会背景;渲染气氛,烘托人物
3.小说的人物描写有哪些?
解析:有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写
(二)旧知新用:
1.阅读小说,划出小说情节发展各阶段
解析:
开端(第 1—9 自然段):年关已近,为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子
的那三棵白菜
发展(第 10—26 自然段):母子俩去集市卖白菜的过程
结局(第 27—31 自然段):因为我多要了买主的一毛钱,白菜被退回,母亲流泪了,这眼
泪让我终身难忘
2.故事发生在什么样的环境里?
解析:70 年代极度贫穷的农村,将近年关的时候
3.小说中的母亲是个怎样的人?
解析:母亲是一个善良、坚强、诚信的人
三、研读文章,把握人物形象
(一)阅读小说开端部分并思考:
1. “母亲苦着脸,心事重重地在屋子里走来走去,时而揭开炕席的一角,掀动几下铺炕的
麦草,时而拉开那张老桌子的抽屉,扒拉几下破布头烂线团母亲叹息着,并不时把目光抬
高,瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜最后,母亲的目光锁定在白菜上,端详着,终于下了决
心似的,叫着我的乳名,说 ······”
①这段文字运用了哪些人物描写方法?
解析:神态、动作、心理描写
②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化?
解析:犹豫不决——苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉
无可奈何——叹息、瞥一眼、锁定、端详
痛下决心——终于下了决心
2 / 5
③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化,有何作用?
解析:表现母亲家庭的极度贫困、窘迫,衬托母亲的坚强
2.为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭?
解析:①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的,在那个极端贫困的家庭,这是一个
小孩子最大的盼望;
②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的,我对这些白菜有着深厚的感情
3.“我们种了一百零四棵白菜,卖了一百零一棵,只剩下这三棵了……”为什么这里要详
细地列出白菜的数字?
解析:表现我对白菜的珍惜之情
(二)阅读小说发展部分并思考:
1.“篓底有几根蜡条跌断了,那棵最小的白菜从篓子里跳出来,滚到路边结着白冰的水沟
里母亲在我头上打了一巴掌,骂道: ‘穷种啊!’然后她就颠着小脚,乍着两只胳膊,小
心翼翼但又十分匆忙地下到沟底,将那棵白菜抱了上来我看到那棵白菜的根折断了,但还
没有断利索,有几绺筋皮联络着我知道闯了大祸,站
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