《温度的测量》教案.pdfVIP

每 课 必 记 课 题 1.4 温度的测量 教 学 1、了解凭感觉判断温度高低是不可靠的。 2、了解温度计的结构、规定和测量原理。 目 标 3、学会正确使用温度计，安全教育 重 点 难 温度计的原理及使用方法 点 温度计的使用、读数 分 自己制作温度计的方法 析 课程 资源 的准 烧杯，酒精灯，铁架台，水，冰块，各种温度计，气温计，体温计等 备与 开发 教 、学 预 设 调 控 对 策 一、引入 1、让学生回答以前用到过的实验测量仪器 2、自然界中还有哪些东西需要我们去测量？ （亮度、硬度、温度、 时间长短等等） 3、总结，引出温度的测量 二、感觉温度实验 在两个大烧杯里分别倒有冷水、温水，另一个烧杯里放常温水。 叫 8 个同学上来，分成两组，先分别在冷水和温水里浸一下手，然后 叫学生把手放入常温的水里，并告诉大家常温水是冷是热。 答案不一样，叫学生讨论为什么？ 总结：每个人的感觉不一样，所以，用直觉去判断水的冷热是不 准确的，如：冬天感觉井水热，夏天感觉井水冷…… （相对论） 三、温度计 我们一般用什么来测量温度呢？——温度计。 1、温度计有哪几种呢？——体温计，家庭气温计，水银温度计， 酒精温度计等等 2、温度计的构造原理：（课件）书 P15 原理：利用液体热胀冷缩的性质 3、摄氏温度：（课件） 摄氏温度的规定 （验证的方法） 实验：冰水混合物为 0 摄氏度 沸水的温度为 100 摄氏度（标准大气压下，高山上，沸点 低，高压锅，压力大，沸点高） 1 摄氏度：在 0 摄氏度和 100 摄氏度之间分成 100 等分，每份为 1 摄氏度。（比较不同温度计0—100 距离是否一样大） 我们可以用同样的原理在做温度计：（伽利略温度计，课件） 四、正确使用温度计 看书后，叫学生说明为什么不能这样或一定要这样操作 总结：（课件） （练习） 体温计：（课件简单介绍） 正确的读数方法 五、其他温度计 我们一般用的温度计是液体温度计，现代科技中，我们还用到其 他很多测温度的工具。 1、色带温度计（婴儿） 2、卫星的遥感（拉登，卫星观测） 3、天文学（课件） 不同温度计原理是不一样的 六、课后练习：作业本，并预习明天的实验 轶 事 记 录 课 后 反 思 《温暖的书》阅读训练及参考答案 温暖的书 然诺 阅读下面的文章，完成练习。 窗外是久违的春天，明媚而和煦；案上是我喜欢的书，《诗经》《楚辞》《论 语》《史记》…… 春天和我和书，在一起，真好。于是，我再次想了关于书关于读书的一些问 题。进而追问那个虽则浅近但却无法准确定义的问题——书是什么，读书是什么。 我想，即使与书真诚地相处了那么多的光阴，直到现在，我觉得我还是说不好书 与读书到底是什么，只是觉得她很美，读她很美。 1857 年的某一天，一位叫福楼拜的法国作家说了这样一句话：“读书是为 了活着”。这话平实得像个不识字的长者轻捻须髯的脱口而出，但却一直触动着 我内心深处的那片柔软。这话说得真是风雅极了――它涵养着的深意与智慧，我 想也许读书人是可以参得到的――因为“活着还是死去”以及由此引发的如何 活着如何死去，确是一个问题。一个大问题。 中国人也说得好。印象深刻的，比如西汉刘向说：“书，犹药也，善读可以 医愚”，真乃一语动魄；宋人黄庭坚说：“三日不读，便觉语言无味，面 目可憎”， 读来可谓如芒在背；苏轼有 “发愤识遍天下字，立志读尽人间书”的豪迈；清人 郑板桥则另有妙句：“咬成几句有用书，可以充饥；养培数竿新生竹，直似儿孙”。 “怪人”言 “怪语”，却是惊人不浅。当然还有很多，诸如 “黄金屋”“颜如 玉”“头悬梁、锥刺股”之类。好是好，却有标榜、功利和挑逗之嫌；清代江南 才子金缨的一则联语“古今来多少世家无非