高中政治课件：政治学科深度学习的教学策略.pptx

政治学科深度学习 的教学策略; 学习是自我的内心世界之“旅”，是自身智慧的“上下求索”，是同内心世界的对话。通过读书实现的学习，犹如在教科书这样的葡萄园里品尝葡萄的果实那样的快乐。 《学习的快乐——走向对话》 ——佐藤学 ;浅表学习VS深度学习; 学科知识的表层化指的是教师游离于学科的本质和知识的内核之外，对学科教材和实际教学内容的理解缺乏应有的深度。 主要表现:偏重知识的表层而不是知识的深层;偏重知识的数量而不是质量;偏重知识点而不是知识的结构;偏重知识本身而不是知识蕴含的思想方法;偏重知识教学的进度而不是知识教学的深度。; 学生思维的浅层化，是指学生的思维没有真正启动，或没有达到应有的高度，思维状态不佳。 主要表现:不敢大胆质疑和推测，不会自己去发现问题、思考问题，缺乏变通地分析问题和处理问题的能力; 不善于多方面多层次、多角度地认识事物、处理问题; 不善于处理自己所学的知识，呈无序散乱状态，构不成知识块，织不成知识网络，理不清知识层次，建不起知识系统; 思维表层化，缺乏应有的深度，学习只流于表象的理解，不能深入到意蕴层领会知识的真谛。;深度学习;1、深度解读学科知识 ;策略;联合国 联合国宪章倡导的国际关系基本原则 联合国的主要机构 联合国的作用;2、挖掘学习内源力——深度学习的生长点;3、着意于迁移运用——深度学习的落脚点;4、发挥教师集体力量——深度学习的聚力点; 深度学习可以拓展学生思维，开阔学生视野，提升核心素养，促进学生生命成长。;;策略;中国特色社会主义进入新时代 新时代的科学内涵 新时代我国社会主要矛盾 新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之