燃烧及其利用的.ppt

* * 5.火灾时，引起身上衣服着火了。下列措施中，不正确的是（ ） A、往身上浇水，使火焰熄灭 B、迅速奔跑，找水源，用水熄灭 C、躺在地上打滚，把火焰压灭 D、旁人赶快用湿衣服或毛巾等帮助他扑打灭火 B 6.1995年12月8日，克拉玛依特大火灾中288名中小学生葬身火海，灾难震惊全国。为此，专家呼吁：每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，下列逃生的措施中，正确的是（ ） ①沿楼梯迅速下移；②用湿毛巾堵住口鼻；③匍匐前进，寻找安全出口；④封闭房门；⑤迅速转移到阳台，用绳索下坠；⑥跳楼 A、②③④⑤　 B、①②③④　 C、③④⑤⑥　 D、①②④⑤ * * A * * 火灾 灭火方法 灭火原理 油锅着火 熄灭酒精灯 桌面酒精失火 熄灭蜡烛 森林失火 盖上锅盖 与氧气隔绝 盖上灯帽 与氧气隔绝 盖上湿布 降温并与氧气隔绝 用嘴吹灭 降温至着火点以下 前方开辟隔离带 阻断可燃物 8、某兴趣小组活动中，同学们按图装置11对“可燃物燃烧的条件”进行探究。探究过程中，大家对磷燃烧产生的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。 【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，……燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。 【交流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。 * * 【改进与实验】同学们按改进后的图12装置进行实验。 * * 请你帮助他们将下表补充完整。 * * 【反思与评价】(1)改进后的图12装置与图11装置比较，优点是_________________。 (2)小林同学指出图12装置仍有不足之处，并设计了图13装置，其中气球的作用__________________________________。 【拓展与迁移】 实验小结时，小朱同学说：“待a试管冷却后，如果将试管口紧贴水面(室温下)。并取下橡皮塞，将看到液体进入试管。”这一说法得到大家的一致认同。 小晶问：“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入a试管内液体的体积会是多少呢？”大家争论后，出现两种预测。 甲：接近试管容积的1／5； 乙：不一定接近试管容积的1／5。 你赞同的预测是_________(填“甲”或“乙”)，理由是__________________________________。 * * 1、用嘴对着燃烧的蜡烛用力吹气，结果蜡 烛熄灭了。 2、向燃烧的蜡烛上浇水，结果蜡烛熄灭了 3、在点燃的蜡烛上方倒扣一只烧杯，由于 蜡烛燃烧不断地消耗氧气，当氧气量不 足时，蜡烛熄灭。 * * “蜡烛熄灭”的方法及原理： (降温至着火点下) (降温至着火点下) (隔绝氧气) 思考： 4、碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳气体，蜡烛熄灭。 (二氧化碳气体不能支持燃烧) 5、剪去蜡烛的烛芯，或在蜡烛的下面截取其中的一大段，蜡烛很快熄灭。 (去除可燃物) * * 拓宽视野：为什么燃烧的蜡烛一吹就灭，而煤炉火用扇子扇，却扇越旺？ * * 分析： 蜡烛燃烧放出的热量少，用嘴吹会使产生的热量随空气的流动而散失，温度降低到着火点以下，所以蜡烛熄灭。 在煤炉中燃料多，燃料燃烧时放出的热量多，扇风不会使煤炉的温度降低到着火点以下，而扇风时又使空气流通，补充了氧气，所以会越扇越旺。 燃烧和灭火 * * * * 影响可燃物燃烧现象的因素分析: * * 1、为什么碳、硫、磷在空气中燃烧现象不同？ 2、为什么刨花、小木块比大木块好燃烧？同是木材，着火点不变，那么原因是什么？ 3、为什么硫磺在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰？ * * 因为薄的、小的可燃物与氧气的接触面积大， 所以燃烧的比较旺盛。 因为物质的性质不同，燃烧的情况也会不同。 因为物质燃烧的现象与氧气的浓度有关系。 影响可燃物燃烧现象的因素: （１）可燃物的性质； （２）可燃物与氧气的接触面积； （３）氧气的浓度。 * * 煤是一种常用的化石燃料，家庭用煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体，后来人们把煤粉加工成圆柱体，并在圆柱体内打上一些孔(如下图)。请你分析这种变化的优点 是： 。 * * 使煤与空气的接触面积增大，燃烧更为充分 【体验收获】 * * 易燃物和易爆物的安全知识 易燃